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- reactions_chimiques (teaching)plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigThermodynamique et réactions chimiques
Source de données
* Tables incluant des données utiles pour les réactions : *
Les pages Wikipédia des substances reprennent aussi des données utilisables. - uaa-chim-sb-06-equilibres-chimiquesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences de base – UAA 6 – Troisième degré
Les équilibres chimiques
Compétences à développer
* Prévoir le sens d’évolution d’une réaction réversible
Processus
Appliquer
* Utiliser une table des constantes d’équilibre pour distinguer une réaction complète d’une réaction limitée à un équilibre - uaa-chim-sb-08-grandes-classes-reactions-chimiquesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences de base – UAA 8 – Troisième degré
Grandes classes de réactions chimiques (acide-base, oxydoréduction, précipitation)
Compétences à développer
* Décrire une réaction de précipitation comme une réaction de recombinaison d’ions, une réaction acide base comme un transfert de protons, une oxydoréduction comme un transfert d’électrons - uaa-chim-sg-07-equilibres-chimiquesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences générales – UAA 7 – Troisième degré
Les équilibres chimiques
Compétences à développer
* Prévoir le sens d’évolution d’une réaction réversible * Résoudre des problèmes d’équilibre chimique.
Processus
Résultats plein texte:
- glossaire-chimieplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigGlossaire de termes usuels de chimie
Ce glossaire reprend principalement les termes chimiques utilisés dans le cours de chimie de l'enseignement secondaire belge (cf. les unités d'acquis d'apprentissage de chimie en sciences générales). Le niveau des définitions est adapté au niveau d'étude. L'ensemble est placé sous licence libre $\chi_{A}$ @teaching - = Ce glossaire reprend principalement les termes chimiques utilisés dans le cours de chimie de l'enseignemen... s ou de l'acrylonitrile. ; actinides : éléments chimiques... (IUPAC) ; affinité électronique : quantité d... dans le conducteur ; antioxydants : Substances chimiques, présentes dans les aliments, possédant la propri... idité et la variation de la vitesse des réactions chimiques avec la température. ; atome : constituant élém
- biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00424plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigUtiliser des expériences pratiques de chimie lors de l'enseignement en ligne
Using Hands-On Chemistry Experiments While Teaching Online Jodye I. Selco, J. Chem. Educ. 2020, 97, 9, 2617–2623 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c00424 résumé de V.M. 2020-2021
Introduction
Pendant la nouvelle pandémie de coronavirus, les étudiants et les instructeurs ont reçu l'ordre de rester chez eux pour tenter de réduire la propagation du virus. On souhaite trouver des expériences pratiques pour les étudiants, mais… @teaching - lisation d'aliments (jus d'agrumes), des produits chimiques ménagers (vinaigre, bicarbonate de soude, ammoniaque), et les produits chimiques disponibles dans les pharmacies (les sels d'Epsom... es changements d'énergie associés aux changements chimiques ou de phase. Les produits chimiques impliqués dans la réaction chimique endothermique implique le mélange d'
- biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00164plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigExploration du contexte quotidien des éléments chimiques : Découvrir les éléments des composants automobiles
Article Exploring the Everyday Context of Chemical Elements: Discovering the Elements of Car Components Antonio Joaquín Franco-Mariscal, J. Chem. Educ., 2015, 92 (10), pp 1672–1677 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00164 résumé de L.R. 2016-2017 @teaching - == Exploration du contexte quotidien des éléments chimiques : Découvrir les éléments des composants automobil... onnaissance des noms et des symboles des éléments chimiques du tableau périodique est considérée comme une co... ar différents auteurs pour mémoriser les éléments chimiques. Parmi eux, l'utilisation de jeux et d'autres res... c le Tableau périodique, car de nombreux éléments chimiques peuvent être trouvés dans ces contextes. Cet ar
- biblio-10.1021-acs.jchemed.0c01352plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLes attitudes sociales chemophobes influencent-elles les opinions des élèves de l'enseignement secondaire ?
Do Social Chemophobic Attitudes Influence the Opinions of Secondary School Students? Carolina Belenguer-Sapiña, Álvaro Briz-Redón, and María Consuelo Domínguez-Sales, J. Chem. Educ. 2021, 98, 7, 2176–2187 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c01352 résumé de E.H. 2021-2022 @teaching - ance à rejeter tout ce qui "contient des produits chimiques" ou qui "n'est pas naturel" à ces âges. Une influ... onnelle et durable de la chimie et des substances chimiques dans la vie de tous les jours dû à l’exagération ... Depuis, dès qu’un produit contient des substances chimiques, il est considéré comme nocif, dangereux. → **T... - Il serait nécessaire d'éliminer les substances chimiques des produits (aliments, cosmétiques, médicaments,
- timeline-chimieplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLigne du Temps de la Chimie
Préambule
Toute science progresse par la réalisation et l'interprétation d'expériences, par l'introduction de nouveaux concepts, ... Des améliorations et corrections se succèdent alors, dévoilant parfois des erreurs ou des imprécisions du passé. Dans de nombreuses situations, la recherche scientifique induit des interrogations sur l'articulation des travaux actuels par rapport à la masse des connaissances précédentes. Dès lors, on se rend compte qu'une connaissanc… @teaching - Geber", aurait découvert de nombreuses substances chimiques. \\ D'autres alchimistes, chinois, en quête du se... imiste suédois, donne une théorie des proportions chimiques. Il a mesuré précisément la masse atomique d'un g... ept du calorique. \\ Gerhardt : théorie des types chimiques | 1850 |Le physicien anglais Gorrie construit l... quantités de chaleur produites par les réactions chimiques, il fonde ainsi la thermochimie. Par ailleurs, en
- unites_acquis_apprentissagesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLes unités d’acquis d’apprentissage
L'objectif de cette page est de présenter sous forme de texte électronique cherchable les référentiels “UAA” de chimie dans l'enseignement secondaire (général et technique de transition ou qualification). @teaching - im-sg-05-liaisons|UAA n°5 (5ème année) : Liaisons chimiques et configuration spatiale des espèces chimiques]] * [[teaching:uaa-chim-sg-06-caracteriser-phenomene-chi... ique]] * [[teaching:uaa-chim-sg-07-equilibres-chimiques|UAA n°7 (5ème année) : Les équilibres chimiques]] * [[teaching:uaa-chim-sg-08-molecule-chimie-organique|
- videos_chimie_sgplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigVidéos pour le cours de chimie sciences générales
Examining learning of atomic level ideas about precipitation reactions with a resources framework
Cette page reprend des références de vidéos utilisables dans un cours… - tion cellulaire * Photosynthèse * Fonctions chimiques (8p) * Les acides, les bases et leurs solutio... eur réaction avec l’eau * Écriture des formules chimiques des corps composés (2p) * Nombre d’oxydation ... la quantité d’un corps pur et le nombre d’espèces chimiques * Stœchiométrie (dans le cas de réactions compl... e courante ===== UAA n°5 (5ème année) : Liaisons chimiques et configuration spatiale des espèces chimiques =
- progappchimplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigProgrammation appliquée à la chimie
Le cours “Programmation appliquée à la chimie” de bachelier en sciences chimiques (15 H cours et 15 H exercices, bloc2) utilise deux supports : - n appliquée à la chimie" de bachelier en sciences chimiques (15 H cours et 15 H exercices, bloc2) utilise deu... 01.ipynb|application sur les données des éléments chimiques]] (FIXME : lien à actualiser) * [[https://githu... [[mendeleev|Mendeleev]] (données sur les éléments chimiques) * [[rdkit|RDKit et molécules]] (représentation... se fonctionnalités sur la chimie et les réactions chimiques * [[https://pymatgen.org/|PyMatGen]] * [[http
- biblio-10.1021-ed078p481plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLa chimie dans les films contemporains
Almost Like Weighing Someone’s Soul”: Chemistry in Contemporary Film, Donald J. Wink, J. Chem. Ed.Vol. 78 No. 4 April 2001, pp 481-483. Résumé de V.L., 2009-2010
L’utilisation de courts clips vidéo de différents films populaires constitue un moyen ludique de présenter des exemples « vivants » de théories ou faits importants dans l’enseignement de la chimie. Exemples de films utilisés : Apollo 13, A la poursuite de l’arche perdue, Légende d’automne, the ro… @teaching - ons, explications, hypothèses,.. sur des systèmes chimiques * moyen ludique de présenter des exemples « viv... irectement aux sujets du cours ==== Les Produits chimiques qui « menacent » ==== * Préconception : les produits chimiques sont dangereux. Une des causes = film populaire (situations dramatiques avec des produits chimiques) * Solution : discussion autour de 3 films afin
- biblio-10.1021-ed500658splugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigImplémentation d’une séquence didactique sur la loi de l’équilibre chimique à l'intention d'élèves du secondaire
Article Implementing an Equilibrium Law Teaching Sequence for Secondary School Students To Learn Chemical Equilibrium Marco Ghirardi, Fabio Marchetti, Claudio Pettinari, Alberto Regis, and Ezio Roletto, J. Chem. Educ., 2015, 92 (6), pp 1008–1015 DOI: 10.1021/ed500658s Résumé de C.M. 2015-2016$\frac{[C]^x[D]^y}{[A]^m[B]^n} = \frac{k_{directe}}{k_{inverse}} = K_{eq}$ @teaching - se divise en 6 parties : * (a) transformations chimiques incomplètes * (b) transformations chimiques opposées * (c) Systèmes dans un état d’équilibre chimique dy... justifiant correctement, l’évolution de systèmes chimiques sur base de différentes situations. Ces activités... l’enseignant propose aux étudiants deux systèmes chimiques : un système où les réactifs sont présents au dép
- biblio-10.1021-ed3002336plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigApprendre le concept d’équilibre chimique aux élèves de secondaire
A Teaching Sequence for Learning the Concept of Chemical Equilibrium in Secondary School Education Marco Ghirardi, Fabio Marchetti, Claudio Pettinari, Alberto Regis, and Ezio Roletto, J. Chem. Educ., 2014, 91 (1), pp 59–65 DOI: 10.1021/ed3002336 résumé de J.V. 2014-2015 @teaching - le phénomène par eux-mêmes. ===== Les réactions chimiques incomplètes ===== Le système a subi une réaction ... ment comprendre la différence entre les réactions chimiques en progrès, et celles terminées, et entre les réactions chimiques terminées et complètes et celles terminées mais i... ce d’une conception compartimentale des réactions chimiques. Une représentation correcte présente les caracté
- biblio-didactique-chimieplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigPublications intéressantes en didactique de la chimie, mais pas seulement
La plupart des résumés de publications sont issus d'analyses d'articles effectuées par des étudiants dans le cadre des études d'AESS en chimie ou de bacheliers/masters en chimie (les initiales et années sont alors indiquées), pour des publications souvent issues de cette @teaching - es changements se produisant durant des réactions chimiques]] - [[biblio-10.1021-ed100218z|Comment introdui... l utile pour enseigner et apprendre les équations chimiques et la stœchiométrie]] - [[biblio-10.1021-ed1004... 56-chap14|Animations sur ordinateur de phénomènes chimiques à l'échelle moléculaire]] - [[biblio-10.1021-ac... lisant un problème ouvert sur les transformations chimiques]] - [[biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00592|Examen
- biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00218plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigDécouvrir les éléments chimiques dans la nourriture
Article Discovering the Chemical Elements in Food Antonio Joaquín Franco-Mariscal J. Chem. Educ., 2018, 95 (3), pp 403–409 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00218 résumé de M.R. 2018-2019
But de l'article
Étudier les possibilités d’enseignement des éléments chimiques en combinant 4 stratégies: l’usage d’un contexte, l’apprentissage basé sur l’investigation, l’usage d’affiches et l’usage des QR codes. Projet : fait avec 26 élèves de 15 ans… @teaching - ====== Découvrir les éléments chimiques dans la nourriture ====== Article [[https://pubs.acs.org/doi/10.1021/... dier les possibilités d’enseignement des éléments chimiques en combinant 4 stratégies: l’usage d’un contexte,... à la cigarette ; * La connaissance des aspects chimiques de l’alimentation peut influencer le choix des ha... ===== * Position du problème : Quels éléments chimiques peux-tu trouver dans l’alimentation ? * Collect
- sciences_de_base_tableau_synoptique_fwbplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigSciences de base - Tableau synoptique de chimie - FWB
Les indications proposées des nombres de périodes le sont pour les sous-titres et sous-sous-titres énoncés jusqu'à l'indication suivante. Pour chaque unité d'acquis d'apprentissage, il est souvent proposé de consacrer une période à des évaluations formatives et une période à l'évaluation sommative, et parois un peu moins ou un peu plus. @teaching - lulaire * Photosynthèse * Fonctions chimiques (8p) * Les acides, les bases et leurs sol... réaction avec l’eau * Écriture des formules chimiques des corps composés (2p) * Nombre d’oxydatio... la quantité d’un corps pur et le nombre d’espèces chimiques * Stœchiométrie (dans le cas de réactions c... ng:uaa-chim-sb-05-liaisons|UAA n°5 : Les liaisons chimiques]] - Durée prévue de 9 périodes : septembre à mi-n
- sciences_generales_tableau_synoptique_fwbplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigSciences générales - Tableau synoptique de chimie - FWB
Les indications proposées des nombres de périodes le sont pour les sous-titres et sous-sous-titres énoncés jusqu'à l'indication suivante. Pour chaque unité d'acquis d'apprentissage, il est souvent proposé de consacrer une période à des évaluations formatives et une période à l'évaluation sommative. Mais par exemple pour l'uaa 6 ce sera deux fois une demi période, tandis que pour l'uaa 10, les durées d'évaluation sont de deux périodes.… @teaching - lulaire * Photosynthèse * Fonctions chimiques (8p) * Les acides, les bases et leurs sol... réaction avec l’eau * Écriture des formules chimiques des corps composés (2p) * Nombre d’oxydatio... la quantité d’un corps pur et le nombre d’espèces chimiques * Stœchiométrie (dans le cas de réactions c... im-sg-05-liaisons|UAA n°5 (5ème année) : Liaisons chimiques et configuration spatiale des espèces chimiques]]
- biblio-10.1021-acs.jchemed.1c00333plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigCHEMTrans : Jeu d'aviation interactif sur plateau de réaction chimique
CHEMTrans: Playing an Interactive Board Game of Chemical Reaction Aeroplane Chess Jun Li, Ming An Yang, and Zi Hao Xue, J. Chem. Educ. 2022, 99, 2, 1060–1067 DOI: 10.1021/acs.jchemed.1c00333 résumé de G.C. 2021-2022
Introduction
* La partie la plus difficile pour les étudiants du secondaire est d’écrire les équations chimiques @teaching - biblio-10.1021-ed082p131plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigÉvaluation de la compréhension des étudiants sur la conception d’équations équilibrées et les proportions stoechiométriques en utilisant des dessins
Evaluating Students' Conceptual Understanding of Balanced Equations and Stoichiometric Ratios Using a Particulate Drawing Michael J. Sanger, J. Chem. Educ., 2005, 82 (1), p 131 DOI: 10.1021/ed082p131 Sur base d'un résumé de N. B., AESS 2006-2007. Article d'intérêt didactique. @teaching - physicochimieplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigActivités d'enseignement en chimie-physique
Cours, exercices et stages :
* Thermodynamique (bachelier en sciences chimiques, deuxième année, 30 H cours, 30 H exercices et 30 H travaux pratiques, en co-suppléance avec P. Damman et S. Gabriele) @teaching - tableaux_synoptiques_segec_2017plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigTableaux synoptiques du SEGEC (2017)
Pour les sciences, et en particulier la chimie, le SEGEC (enseignement catholique) propose des tableaux synoptiques de ses programmes. Lien direct :
Sciences de base
Tableau synoptique de chimie
* 1er degré - biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00296plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigContenu pédagogique sur la cinétique chimique: sélection de critères pour aborder expérimentalement les conceptions intuitives des étudiants
Article Pedagogical Content Knowledge of Chemical Kinetics: Experiment Selection Criteria To Address Students’ Intuitive Conceptions Ainoa Marzabal, Virginia Delgado, Patricia Moreira, Lorena Barrientos, and Jeannette Moreno, J. Chem. Educ., 2018, 95 (8), pp 1245–1249 DOI: 10.1021/acs.jchemed.8b00296 résumé de F.G. 2018-2019 @teaching - biblio-10.1021-ed086p1433plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigMettre l’accent sur la représentation à plusieurs niveaux afin d’augmenter la compréhension des étudiants concernant les changements se produisant durant des réactions chimiques
Emphasizing Multiple Levels of Representation To Enhance Students'Understandings of the Changes Occuring during Chemical Reactions, A.L. Chandrasegaran and David F. Treagust, J. Chem. Educ. December 2009 vol. 86 N°12, 1433-1436. Résumé de T.D., 2009-2010. @teaching - biblio-10.1039-b5rp90014jplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigCompréhension par les élèves des titrages et des phénomènes acide-base reliés
High school students’ understanding of titrations and related acid-base phenomena, K. Sheppard, Chemistry Education Research and Practice, 2006, 7 (1), 32-45. Résumé de A.F., 2011-2012.
L’auteur, K. Sheppard, a voulu mettre en avant les problèmes qui causent l’incompréhension des étudiants face aux phénomènes acide-base qui régissent les titrages. Les causes mises en avant par l’auteur sont l’incompréhension par les … @teaching - biblio-9780321611956-chap14plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigAnimations sur ordinateur de phénomènes chimiques à l'échelle moléculaire
Chemists' Guide to Effective Teaching, Volume II, Norbert J. Pienta, Melanie M. Cooper & Thomas J. Greenbowe, Prentice Hall, 2008, ISBN 9780321611956 - Chapter 14: Computer Animations of Chemical Processes at the Molecular Level (Résumé de S.P., 2013-2014) @teaching - biblio-ardist2005-64plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigPourquoi une transformation chimique s’arrête-t-elle ? Les explications d’élèves de terminale S
Lien INRP (Actes des quatrièmes rencontres de l’ARDIST, 12-15, Octobre 2005, INRP, Lyon, 193-200. Kermen Isabelle, Laboratoire de Didactique des Sciences Physiques, Université Paris 7, Paris - Résumé de N.S., 2008-2009 @teaching - desinformationsplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigDes informations ou désinformations ?
Cette page regroupe quelques exemples d'informations et désinformations, notamment tirés de différents media : presse, réseaux sociaux, blogs, forums,... des désinformations, et parfois aussi une information qui se veut plus conforme aux faits. @teaching - didactiquechimieplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigDidactique de la chimie
Cours, exercices et stages :
* Séminaire de méthodologie spéciale en chimie (agrégation en chimie, 45 H cours et 15 H TP + masters chimie à finalité didactique) * Séminaires de méthodologie spéciale de la chimie (agrégation en biologie, 15 H cours + masters BOE & BBMC à finalité didactique) * Micro-enseignement et analyse des pratiques pédagogiques (20 H) * @teaching - pythonplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigPython : quelques références, trucs et astuces
FIXME : à ajouter :
* Python Resources for Everybody * Asabeneh/30-Days-Of-Python: 30 days of Python programming challenge is a step-by-step guide to learn the Python programming language in 30 days. This challenge may take more than100 days, follow your own pace. * geekcomputers/Python: My Python Examples * crazyguitar/pysheeet: Python Cheat Sheet * dabeaz-course/practical-python: Practical Python Programming (course by @dabeaz) * Wel… @floss - biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00165plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigEnseigner les composés organiques avec un jeu utilisant des notes collantes sur le front
Article Teaching Classes of Organic Compounds with a Sticky Note on Forehead Game Kevin P. O’Halloran, J. Chem. Educ., 2017 DOI:10.1021/acs.jchemed.7b00165 résumé de F.H. 2017-2018
Introduction
L’auteur de l’article, professeur de chimie, s’est rendu compte que la mémorisation des groupements chimiques en chimie organique se relevait être difficile pour les élèves. Il s’est demandé comment rendre l’appr… @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00226plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLe tableau périodique des personnes: Un cadre pour engager les étudiants d'introduction à la chimie
Article The People Periodic Table: A Framework for Engaging Introductory Chemistry Students Adam Hoffman and Mark Hennessy, J. Chem. Educ., 2018, 95 (2), pp 281–285 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00226 résumé de A.-C. N. 2018-2019 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00152plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigJouer avec le feu: expertise requise en matière de sécurité chimique
Article Playing with Fire: Chemical Safety Expertise Required Samuella B. Sigmann, J. Chem. Educ., 2018, 95 (10), pp 1736–1746 DOI: 10.1021/acs.jchemed.8b00152 résumé de M.R. 2018-2019
Au cours des 20 dernières années, 164 enfants et éducateurs auraient été blessés lors de laboratoire utilisant des solvants inflammables. @teaching - biblio-10.1021-ed3004275plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigQue veulent dire les chimistes lorsqu'ils parlent des éléments ?
What Do Chemists Mean When They Talk about Elements? Elena Ghibaudi, Alberto Regis, and Ezio Roletto, J. Chem. Educ., 2013, 90 (12), pp 1626–1631 DOI: 10.1021/ed3004275
* Certaines incohérences dans la définition de l'élément se retrouvent dans les manuels scolaires et et universitaires, entretenant une confusion entre le concept d'élément et le concept de substance simple, et posant un problème didactique @teaching - biblio-10.1039-c005464jplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigDiagrammes sub-microscopiques générés par les élèves : un outil utile pour enseigner et apprendre les équations chimiques et la stœchiométrie
Student-generated submicro diagrams: a useful tool for teaching and learning chemical equations and stoichiometry, Bette Davidowitz, Gail Chittleborough and Eileen Murray, Chemistry Education Research and Practice, 2010, 11, 154-164. Résumé de M.R., 2010-2011. @teaching - parsing_chemical_formulaplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigDécomposition de formules chimiques
Analyse de chaînes de caractères formées par la concaténation de symboles d'éléments chimiques.
Problème de base
* Décomposer une chaîne de caractères formée par des symboles chimiques répétés : CaClCNOSbInAsFICl @teaching:progappchim - chimieplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLogiciels et formats libres en chimie
(en construction)
Logiciels d'écritures de formules chimiques
Lorsqu'on veut créer des documents dans le domaine de la chimie, on a inévitablement à écrire des formules chimiques, développées, semi-développées, compactes, @floss - biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00263plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigExplorations cinétiques du geyser Bonbon-Soda
Article Kinetic Explorations of the Candy–Cola Soda Geyser Trevor P. T. Sims and Thomas S. Kuntzleman, J. Chem. Educ., 2016, 93 (10), pp 1809–1813 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00263 résumé de E.M. 2016-2017
Cet article aborde l’étude cinétique de la réaction responsable de l’effet geyser du mélange « mentos/boisson gazeuse ». @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00776plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigProduction rapide d'une membrane d'acétate de cellulose poreuse pour la filtration de l'eau à l'aide de produits chimiques facilement disponibles
Article : Rapid Production of a Porous Cellulose Acetate Membrane for Water Filtration using Readily Available Chemicals, Adrian Kaiser, Wendelin J. Stark , and Robert N. Grass, J. Chem. Educ., 2017, 94 (4), pp 483–487 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00776 résumé de E.C. 2017-2018 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.6b01024plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_big« Exploring Matter » : Une exposition interactive et peu coûteuse sur la chimie, pour les musées
Article Exploring Matter: An Interactive, Inexpensive Chemistry Exhibit for Museums Steven Murov and Arnold Chavez, J. Chem. Educ., 2017, 94 (10), pp 1571–1579 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b01024 résumé de A.O. 2017-2018 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00404plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigExploration des substances mystérieuses, X et Y: remettre en question l’opinion des étudiants sur la chimie acide-base et l’équilibre chimique
Article Exploring the Mysterious Substances, X and Y: Challenging Students’ Thinking on Acid–Base Chemistry and Chemical Equilibrium Ingo Eilks, Ozcan Gulacar, and Jose Sandoval, J. Chem. Educ., 2018, 95 (4), pp 601–604 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00404 résumé de A.-C. N. 2018-2019 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00129plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigAnalyse et identification des principaux acides organiques dans les vins et les jus de fruits par chromatographie sur papier
Article Analysis and Identification of Major Organic Acids in Wine and Fruit Juices by Paper Chromatography Dulani Samarasekara, Courtney Hill, and Deb Mlsna, J. Chem. Educ., 2018, 95 (9), pp 1621–1625 DOI: 10.1021/acs.jchemed.8b00129 résumé de A.M. 2018-2019 @teaching - biblio-10.1021-ed084p1140plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigL'erreur de considérer ses élèves comme des Mendeleïev un seul jour
Mistake of Having Students Be Mendeleev for Just a Day, Brett Criswell, J. Chem. Educ., 2007, 84 (7), p 1140 DOI: 10.1021/ed084p1140
En apparence, expliquer aux élèves comment les éléments chimiques ont été classés peut paraître simple. On pourrait en effet se contenter de leur présenter les différents groupes (gaz, métaux, non-métaux, terreux), comme l'envisageait Lavoisier, en 1789. Mais cela présente deux lacunes : D'une pa… @teaching - biblio-10.1021-ed100218zplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigComment introduire la notion d’aromaticité chimique ?
Discovering Chemical Aromaticity Using Fragrant Plants, T.L. Schneider, J.Chem.Educ. 2010, 87(8), 793-795. Résumé de D.F., 2010-2011
But de l’activité
Le but de cette activité est d’étudier la notion d’aromaticité chimique. Pour ce faire, le professeur a voulu mettre en place une situation permettant de relier la chimie organique à la vie quotidienne. Le challenge demandé aux étudiants est de choisir une plante odorante et d’identifier la … @teaching - initinfoplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigInitiation à l'informatique
Cours libre en ligne à destination des étudiants de la section chimie. Si vous avez des questions ou souhaits de compléments d'informations, ou d'ajouts de rubriques, vous pouvez utiliser ce formulaire de contact.
Les bases de l'informatique @teaching - uaa-chim-sb-05-liaisonsplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences de base – UAA 5 – Troisième degré
Les Liaisons chimiques
Compétences à développer
* A partir du modèle de Lewis et d’informations du tableau périodique des éléments, représenter une molécule avec ses liaisons @teaching - uaa-chim-sg-05-liaisonsplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences générales – UAA 5 – Troisième degré
Liaisons chimiques et configuration spatiale des espèces chimiques
Compétences à développer
* A partir du modèle de Lewis et d’informations du tableau périodique des éléments, représenter une molécule avec ses liaisons. @teaching - elements_moleculesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigÉléments et molécules
Les propriétés des éléments chimiques, de molécules peuvent être dressées, listées,... par un programme si on dispose des données. Celles-ci étant communes à tous les chimistes, et uniquement susceptibles de quelques modifications, il est utile de reprendre une source commune primaire (IUPAC) ou secondaire (comme Wikipedia) plutôt que de redéfinir toutes ces valeurs dans un programme. @teaching:progappchim - dokuwiki_extensionsplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigExtensions (sélection)
Quelques démonstrations...
* FIXME (à jouter) : * filelist
advanced
*
Bookcreator
Utiliser l'interface via l'icône “ajouter au livre” à droite....
Bootstrap Wrapper
* Bootstrap Wrapper * extension nécessitant un thème Bootstrap, tel que $\sum_{E_i} p(E_i) =p(\Omega) = 1$$\require{mhchem}$$\ce{2 Mn^2+ + 4 MnO4^- + 6 H2O -> 8 MnO2 + 10 H^+}$$\ce{CO2 + C -> 2 CO}$$\ce{Hg^2+ ->[I-] HgI2 ->[I-] [Hg^{II}I4]^2-}$$… - latexplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLaTeX : quelques références et astuces pour son utilisation
TeX est un langage de composition typographique adapté à la production de documents techniques, scientifiques et mathématiques de grande qualité typographique. Il permet également de produire toutes sortes d'autres documents, qu'il s'agisse de simples lettres ou de livres entiers. LaTeX est un regroupement de macros qui utilisent TeX comme outil de mise en page. TeX et LaTeX sont des logiciels libres et gratuits. LaTeX a été initiale… @floss - biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00185plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigExamen visant à analyser et à comparer les laboratoires de chimie virtuels en vue de leur utilisation dans l'enseignement
Review to Analyze and Compare Virtual Chemistry Laboratories for Their Use in Education Numan Ali and Sehat Ullah, J. Chem. Educ. 2020, 97, 10, 3563–3574 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c00185 résumé de L.C. 2021-2022 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00952plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigUne méthode facile pour la construction des structures de Lewis (électrons représentés par des points)
Facile Method for Constructing Lewis (Electron Dot) Structures Owen J. Curnow, J. Chem. Educ. 2021, 98, 4, 1454–1457 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c00952 résumé de M.N. 2021-2022
Il y a eu beaucoup de recherches et de discussions sur les difficultés de dessiner des structures de Lewis, ainsi que sur le développement d'une variété de procédures ou de modifications de procédures existantes. Kaufm… @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.5b01010plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigEfficacité des leçons basées sur la recherche utilisant les modèles au niveau particulaire pour développer la compréhension conceptuelle de la Stœchiométrie par les élèves du secondaire
Article Effectiveness of Inquiry-Based Lessons Using Particulate Level Models To Develop High School Students’ Understanding of Conceptual Stoichiometry, Stephanie Kimberlin and Ellen Yezierski, J. Chem. Educ., 2016, 93 (6), pp 1002–1009 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b01010 résumé de A.H. 2016-2017 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00361plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigAtomic Tiles (tuiles atomiques) : Ressources à manipuler pour explorer la liaison et la structure moléculaire
Article : Atomic Tiles: Manipulative Resources for Exploring Bonding and Molecular Structure , Alan L. Kiste, Rebecca G. Hooper, Gregory E. Scott, and Seth D. Bush, J. Chem. Educ., 2016, 93 (11), pp 1900–1903 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00361 sur base de résumés de M.L. (2016-2017) et E.C. (2017-2018) @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00844plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigExpérience de la bouteille bleue : Apprendre la chimie sans connaître les produits chimiques
Article Blue Bottle Experiment: Learning Chemistry without Knowing the Chemicals T. Limpanuparb , C. Areekul, P. Montriwat, and U. Rajchakit, J. Chem. Educ., 2017, 94 (6), pp 730–737 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00844 résumé de F.P. 2017-2018 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00739plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLa chimie des bonbons: une approche douce pour enseigner aux sections non scientifiques
Article : Chemistry of Candy: A Sweet Approach to Teaching Nonscience Majors Jennifer Logan Bayline, Halie M. Tucci, David W. Miller, Kaitlin D. Roderick, and Patricia A. Brletic, J. Chem. Educ., 2018, 95 (8), pp 1307–1315 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00739 résumé de A.W. 2018-2019 @teaching - biblio-10.1021-ed086p1195plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigInfluence du Grec ancien sur la terminologie en Chimie
Influences of Ancient Greek on Chemical Terminology, Peter Loyson, Journal of Chemical Education, Vol. 86 No. 10 October 2009, 1195-1199. Résumé de L.M., 2009-2010
La civilisation Grecque ancienne a prospéré de -700 ans avant notre ère jusqu’à 100 ans après et est, à juste titre, qualifiée de classique pour ses contributions majeures aux différents savoirs humains, spécialement dans les domaines de la philosophie, l’astronomie, la littérat… @teaching - biblio-10.1021-ed086p1277plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLa chimie des produits alimentaires auto-chauffants
The Chemistry of Self-Heating Food Products, Martin T. Oliver-Hoyo, Gabriel Pinto, Juan Antonio Llorens-Molina. Journal of Chemical Education vol. 86, No. 11, November 2009, p1277-1280. Résumé par M.C., 2009-2010
Les boîtes auto chauffantes ou auto réfrigérantes pour les repas ou les boissons sont d’excellents exemples de l’application de la chimie dans la vie de tous les jours. Ces systèmes sont composés de deux récipients : l’un stocke la n… @teaching - biblio-10.1021-ed5000197plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigIntégration des représentations de particules dans la chimie
Integrating Particulate Representations into AP Chemistry and Introductory Chemistry Courses Stephen G. Prilliman, J. Chem. Educ., 2014, 91 (9), pp 1291–1298 DOI: 10.1021/ed5000197 résumé de F.M. 2014-2015, numéro spécial de la revue de septembre 2014, special “AP chemistry curriculum framework” @teaching - exos_formule_moleculaire-masse_molaire-chnoplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigFormules moléculaire - masse molaire - molécules organiques CHNO
Question
La nitroglycérine a la formule semi-développée suivante CH2(O-NO2)-CH(O-NO2)-CH2(O-NO2)
* Donner la formule brute * Parmi les masses suivantes, laquelle correspond à la masse molaire de la nitroglycérine : @teaching - exos_pourquoi_le_borax_est_il_utilise_comme_standard_primaireplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigPourquoi le borax est-il utilisé comme standard primaire
* Sources : * Chemistry Stackexchange : Why is Borax used as a primary standard? * contribution de E.D., étudiant AESS 2018-2019 * fr:Borax
Qu’est-ce que le borax ?
Les borates sont des composés chimiques constitués d’atomes de bore et d’oxygène. Le borax est le nom communément utilisé pour le borate de sodium hydraté de formule brute : @teaching - images_chimie_libresplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigImages libres en chimie
* N'oubliez pas de respecter les licences (sauf domaine public ou licence CC-zero), cf. les explications à la page Ressources éducatives libres. Voir en particulier les sources mentionnées ici : Images libres * Plutôt que de copier l'image, surfez vers le lien afin de sélectionner la résolution qui vous convient @teaching - informatiqueplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigInformatique appliquée (programmation, méthodes numériques,...)
Cours, exercices et stages :
* Programmation appliquée à la chimie (bachelier en sciences chimiques, deuxième année, 15 H cours et 15 H exercices) * Calculation methods applied to chemistry / Méthodes de calcul appliqué à la chimie (1er et 2ème master en sciences chimiques, 15 H cours et 15 H TP, en option) @teaching - uaa-chim-sb-08-grandes-classes-reactions-chimiquesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences de base – UAA 8 – Troisième degré
Grandes classes de réactions chimiques (acide-base, oxydoréduction, précipitation)
Compétences à développer
* Décrire une réaction de précipitation comme une réaction de recombinaison d’ions, une réaction acide base comme un transfert de protons, une oxydoréduction comme un transfert d’électrons @teaching - uaa-chim-sg-07-equilibres-chimiquesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences générales – UAA 7 – Troisième degré
Les équilibres chimiques
Compétences à développer
* Prévoir le sens d’évolution d’une réaction réversible * Résoudre des problèmes d’équilibre chimique.
Processus @teaching - methcalchimplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigCalculation methods applied to chemistry
Synopsis (english)
Mathematical prerequisites
Programming bases and tools
* Python programming language * LearnPython.org interactive tutorial with code execution * DataCamp free course "Intro to Python for Data Science" * Python 3 Tutorial, interactive, with code use in web browser * MOOCs (massive open online courses) : @teaching:methcalchim - didactiqueplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigActivités et Recherches en didactique de la chimie
Publications
* Une ligne du temps de la chimie et ses possibilités d'utilisation. Didier VILLERS, Michel DRAMAIX et René VAN ELSUWE. Bulletin de l'ABPPC (association belge des professeurs de physique et chimie) N°160, Janvier-Février-Mars 2004. - dokuwikiplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigDokuWiki
* Présentations : * DokuWiki, un wiki "One size fits all" : conférence JDL du 20 février 2020 * Présentation JDL du 20 février 2020 (slideshow) * rss (test-rss) * tables (test-table) * Extensions
* Dokuwiki, un wiki polyvalent et efficace aux nombreuses fonctionnalités
* fr:DokuWiki : sur wikipédia * DokuWiki : sur wikipedia en anglais * - test3plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLa sonde Rosetta a reniflé de l’oxygène sur la comète Tchouri
* Le monde, 28/10/2015 (utilisation dans des cours abordant les liaisons chimiques, l'ozone, les formules de Lewis,...) * Rosetta sniffs oxygen around comet 67P, Nature 526, 678–681 (29 October 2015) & article
Scandale chez Volkswagen
* @start - test4plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLe Soir : lundi 6 mai 2013
Les produits toxiques éliminés des égouts de Schellebelle
Le nettoyage des égouts a permis d’éliminer les résidus de produits nocifs. Le retour accompagné des riverains évacués à Schellebelle (Wetteren) devrait commencer dans le courant de la journée.
Le nettoyage des égouts afin d’éliminer les résidus de produits nocifs a porté ses fruits. «Les mesures effectuées vont dans le bon sens», a indiqué le centre de crise. @start - biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00233plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigUtiliser la pop-culture pour faire participer les élèves en classe
Using Pop-Culture to Engage Students in the ClassroomNicolas Dietrich, Mélanie Jimenez, Manuel Souto, Aaron W. Harrison, Christophe Coudret, and Eric Olmos, J. Chem. Educ. 2021, 98, 3, 896–906 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c00233 résumé de B.V.D. 2021-2022 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00361plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigAnalyse des pratiques d'évaluation formative des enseignants de chimie à l'aide des chapitres du portfolio de l'évaluation formative
* Analyzing Chemistry Teachers’ Formative Assessment Practices Using Formative Assessment Portfolio Chapters Timothy N. Abell and Hannah Sevian, J. Chem. Educ. 2020, 97, 12, 4255–4267 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c00361 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.1c00705plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigÉtudes de cas exemplaires démontrant pourquoi les futurs pharmaciens doivent apprendre la chimie médicinale et analytique
Exemplar Case Studies Demonstrating Why Future Pharmacists Need to Learn Medicinal and Analytical Chemistry Mary-Carmel Kearney and Eneko Larrañeta, J. Chem. Educ. 2021, 98, 11, 3464–3469 ODI: 10.1021/acs.jchemed.1c00705 résumé de C.C. 2021-2022 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00203plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigPourquoi demander pourquoi ?
Article : Why Ask Why? Melanie M. Cooper, J. Chem. Educ., 2015, 92 (8), pp 1273–1279 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00203 résumé de C.M. 2015-20162015-2016
Sujet
Dans cet article, l’auteur dit qu’il est important d’aider les étudiants à construire des explications mécanistiques et causales des phénomènes, c’est-à-dire, aider les étudiants à utiliser leur compréhension des interactions au niveau moléculaire afin d’expliquer et prédire les événements se produisant au … @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.5b01037plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigIntroduction de méthodologies basées sur des enquêtes lors de la formation initiale d'enseignants du secondaire en utilisant un problème ouvert sur les transformations chimiques
Article Introducing Inquiry-Based Methodologies during Initial Secondary Education Teacher Training Using an Open-Ended Problem about Chemical Change, Iñigo Rodríguez-Arteche and M. Mercedes Martínez-Aznar, J. Chem. Educ., 2016, 93 (9), pp 1528–1535 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b01037 résumé de E.M. 2016-2017 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00034plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigUn aperçu de la façon dont les élèves apprennent la différence entre un acide faible et un acide fort à partir de tutoriels animés utilisant des visualisations
Article Insights into How Students Learn the Difference between a Weak Acid and a Strong Acid from Cartoon Tutorials Employing Visualizations, Resa M. Kelly and Sevil Akaygun, J. Chem. Educ., 2016, 93 (6), pp 1010–1019 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00034 résumé de B.D. 2016-2017 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00047plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigUn spectromètre simple construit par des élèves pour étudier le rayonnement infrarouge et les gaz à effet de serre
Article A Simple, Student-Built Spectrometer To Explore Infrared Radiation and Greenhouse Gases Mitchell R. M. Bruce, Tiffany A. Wilson, Alice E. Bruce, S. Max Bessey, and Virginia J. Flood, J. Chem. Educ., 2016, 93 (11), pp 1908–1915 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00047 résumé de M.L. 2016-2017 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00252plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigUne démonstration colorée pour visualiser et investiguer les concepts essentiels de l'équilibre chimique
Article A Colorful Demonstration to Visualize and Inquire into Essential Elements of Chemical Equilibrium, Ingo Eilks and Ozcan Gulacar, J. Chem. Educ., 2016, 93 (11), pp 1904–1907 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00252 résumé de M.H. 2016-2017. Lien @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00805plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigAmélioration de l'enseignement primaire et secondaire par la science et l'ingénierie des polymères
Article Augmenting Primary and Secondary Education with Polymer Science and Engineering Rose K. Cersonsky, Leanna L. Foster, Taeyong Ahn, Ryan J. Hall, Harry L. van der Laan, and Timothy F. Scott, J. Chem. Educ., 2017, 94 (11), pp 1639–1646 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00805 résumé de G.H. 2017-2018 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00891plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigDétermination de l'acidité titrable dans le vin à l'aide de méthodes potentiométriques, conductimétriques et photométriques
Article : Determination of Titratable Acidity in Wine Using Potentiometric, Conductometric, and Photometric Methods Dietrich A. Volmer, Luana Curbani, Timothy A. Parker, Jennifer Garcia, Linda D. Schultz, and Endler Marcel Borges, J. Chem. Educ., 2017, 94 (9), pp 1296–1302 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00891 résumé de J.D. 2017-2018 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00558plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigApproche basée sur les problèmes pour l'enseignement des laboratoires avancés de chimie et le développement de compétences de réflexion critique des étudiants
Article : Problem-Based Approach to Teaching Advanced Chemistry Laboratories and Developing Students’ Critical Thinking Skills, Joseph G. Quattrucci, J. Chem. Educ., 2018, 95 (2), pp 259–266 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00558 résumé de J.D. 2017-2018 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00680plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigDémonstration de la séquestration du CO2 à l'aide d'olivine et de boissons gazeuses avec des étudiants du secondaire pour étudier les concepts de pH et de conductivité électrique
Demonstrating CO2 Sequestration Using Olivine and Carbonated Beverages with Secondary School Students To Investigate pH and Electrical Conductivity Concepts Johan A. Linthorst and Johanna van der Wal-Veuger, J. Chem. Educ., 2018, 95 (9), pp 1612–1614 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00680 résumé de F.G. 2018-2019 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00690plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigClasse "Escape" : Le processus Leblanc - Un «jeu d'évasion» éducatif
Article : Escape Classroom: The Leblanc Process—An Educational "Escape Game" Nicolas Dietrich, J. Chem. Educ., 2018, 95 (6), pp 996–999 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00690 résumé de A.M. 2018-2019
Introduction:
Un escape game pédagogique est un jeu d'évasion virtuel ou non, à réaliser en groupe et construit sur une succession d'énigmes permettant d'atteindre un but. Dans notre cas, il s’agit de trouver des combinaisons de nom… @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00849plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigTouchez vite! Jouer à un jeu de symétrie moléculaire pour une évaluation pratique et formative de la compréhension des concepts de symétrie par les étudiants
Article : Tap It Fast! Playing a Molecular Symmetry Game for Practice and Formative Assessment of Students’ Understanding of Symmetry Concepts Ricardo Dagnoni Huelsmann, Andrei Felipe Vailati, Lucas Ribeiro de Laia, Patrícia Salvador Tessaro, and Fernando Roberto Xavier, J. Chem. Educ., 2018, 95 (7), pp 1151–1155 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7… @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00133plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigDémonstrations chimiques et attention visuelle : La configuration est elle importante? Mise en évidence issue d'une étude du suivi oculaire, en approche double aveugle
Article Chemistry Demonstrations and Visual Attention: Does the Setup Matter? Evidence from a Double-Blinded Eye-Tracking Study Andreas Nehring and Sebastian Busch, J. Chem. Educ., 2018, 95 (10), pp 1724–1735 DOI: 10.1021/acs.jchemed.8b00133 résumé de M.M.M. 2018-2019 @teaching - biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00378plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigTampon en contexte : lingettes pour bébé comme solution tampon
Article : Buffers in Context: Baby Wipes As a Buffer System Jon-Marc G. Rodriguez, Sarah Hensiek, Jeanne R. Meyer, Cynthia J. Harwood, and Marcy H. Towns, J. Chem. Educ., 2018, 95 (10), pp 1816–1820 DOI: 10.1021/acs.jchemed.8b00378 résumé de M.M.M. 2018-2019 @teaching - biblio-10.1021-ed074p262_10.1039-b801297kplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigApproche scientifique de l'enseignement de la chimie
Résumés de A.V.V, 2009-2010 (articles d'intérêt didactique) :
* A.H. Johnstone, Chemistry Teaching – Science or Alchemy 1996 Brasted Lecture, Journal of Chemical Education, 1997, 74, 262-268. DOI: 10.1021/ed074p262 * N. Reid, @teaching - biblio-10.1021-ed083p954plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigFausse conceptions à propos de la nature particulaire de la matière. Utiliser des animations pour combler l'écart entre les genres
Misconceptions about the Particulate Nature of Matter. Using Animations To Close the Gender Gap, Ellen J. Yezierski, James P. Birk, J. Chem. Educ., 2006, 83 (6), p 954 DOI: 10.1021/ed083p954. Résumé X.V., 2012-2013. @teaching - biblio-10.1021-ed083p1182plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigUn laboratoire utilisant des modèles moléculaires pour une introduction en chimie
A laboratory experiment using molecular models for an introductory chemistry class, Shahrokh Ghaffari, J. Chem Ed. Vol. 83 No. 8 Augustus 2006, pp 1182-1184. Sur base d'un résumé de C. B., AESS 2006-2007.
Depuis le milieu du 19ème siècle, l’utilisation de modèles moléculaires est de plus en plus répandue tant dans la recherche scientifique que dans l’enseignement des sciences. En effet, on trouve dans quasi tous … @teaching - biblio-10.1021-ed083p1479plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLa magie chimique de J.K. Rowling
The Chemical Wizardry of J.K. Rowling, Copes J.S., J. Chem. Ed. 83(10), 2006, 1479-1483. Résumé de V.L., 2009-2010.
En parcourant les 6 volumes des aventures d’Harry Potter, l’auteur a mis en évidence une chimie explicable et sérieuse avec des phénomènes tels que des bulles, des étincelles, des flammes colorées,… IL y a puisé beaucoup d’inspiration pour des démonstrations chimiques de magie pour des classes d’élèves ou des camps en établissant des connections … @teaching - biblio-10.1021-ed200823tplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigIdentification de pigments végétaux : activité et situation d'apprentissage
Plant Pigment Identification: A Classroom and Outreach Activity Kathleen C. A. Garber et al J. Chem. Educ., 2013, 90 (6), pp 755–759 DOI: 10.1021/ed200823t résumé de S.P. 2014-2015
Objectif de l'article
Séance de laboratoire sur l'identification de composés chimiques particuliers, les anthocyanines, colorants naturels des plantes. @teaching - biblio-10.1021-ed300155pplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigFait ou Fiction ? La chimie aide les élèves à déterminer la vraissemblance de situations d'émissions de télévision
Fact or Fiction? General Chemistry Helps Students Determine the Legitimacy of Television Program Situations Mark A. Milanick and Ruth L. Prewitt, J. Chem. Educ., 2013, 90 (7), pp 904–906 DOI: 10.1021/ed300155p Sur base d'un résumé de M.M. 2013-2014 @teaching - biblio-10.1021-ed300445bplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigOpéra et poison : une approche secrète et agréable pour enseigner et apprendre la chimie
Opera and Poison: A Secret and Enjoyable Approach To Teaching and Learning Chemistry, João Paulo André, J. Chem. Educ., 2013, 90 (3), pp 352–357 DOI: 10.1021/ed300445b Résumé de D.D., 2014-2015
Article d'intérêt dans le domaine pharmaceutique @teaching - biblio-10.1021-ed400851mplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigIntégration de senseurs en papier à base de nanoparticules : un exemple d’application pour une analyse colorimétrique rapide d’antioxydants
Article Integration of Nanoparticle-Based Paper Sensors into the Classroom: An Example of Application for Rapid Colorimetric Analysis of Antioxidants Erica Sharpe and Silvana Andreescu, J. Chem. Educ., 2015, 92 (5), pp 886–891 DOI: 10.1021/ed400851m résumé de G.D. 2015-2016 @teaching - biblio-10.1021-ed500401dplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigAppareil microfluidique colorimétrique à bas coût, à base de papier et caméra pour téléphone portable
Article : Cost Effective Paper-Based Colorimetric Microfluidic Devices and Mobile Phone Camera Readers for the Classroom Myra T. Koesdjojo, Sumate Pengpumkiat, Yuanyuan Wu, Anukul Boonloed, Daniel Huynh, Thomas P. Remcho, and Vincent T. Remcho, J. Chem. Educ., 2015, 92 (4), pp 737–741 DOI: 10.1021/ed500401d résumé de R.D. BAB2 chimie 2018-2019 @teaching - biblio-10.1021-ed500743rplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigL’importance de la métastabilité cinétique: quelques exemples communs
Article The Importance of Kinetic Metastability: Some Common Everyday Examples William B. Jensen, J. Chem. Educ., 2015, 92 (4), pp 649–654 DOI: 10.1021/ed500743r résumé de G.V. 2015-2016
Introduction
Les manuels de thermodynamiques sont susceptibles de laisser aux étudiants une impression erronée car ils indiquent que la seule exigence pour qu’une réaction chimique spontanée thermodynamiquement se produise est une valeur … @teaching - biblio-10.1021-ed2001957plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigL'unité de masse atomique, la constante d'Avogadro et la mole : un moyen de comprendre
The Atomic Mass Unit, the Avogadro Constant, and the Mole: A Way To Understanding, Andrzej Baranski, J. Chem. Educ. 2012, 89, 97-102. DOI: 10.1021/ed2001957 Résumé de B.V.A., 2011-2012.
Le problème
L’apprentissage des concepts chimiques de base que sont l’unité de masse atomique ou la mole de constituants sont complexes, car les concepts sous-jacents sont sujets à confusion. Ainsi, les définitions existan… @teaching - biblio-10.1021-ed4003578plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLes perceptions des élèves concernant l'utilisation de jeux éducatifs comme outil pour enseigner le tableau périodique des éléments au niveau secondaire
Articles Students’ Perceptions about the Use of Educational Games as a Tool for Teaching the Periodic Table of Elements at the High School Level Antonio Joaquín Franco-Mariscal, José María Oliva-Martínez, and M. L. Almoraima Gil, J. Chem. Educ., 2015, 92 (2), pp 278–285 DOI: 10.1021/ed4003578 résumé de G.V. 2015-2016 @teaching - biblio-10.1039-c0rp90006kplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLes animations peuvent-elles remplacer les méthodes traditionnelles d’enseignement?
Partie I - préparation et tests
Can animations effectively substitute for traditional teaching methods? Part I: preparation and testing of materials Roberto Ma. Gregorius, Rhodora Santos, Judith B. Dano and Jose J. Gutierrez Chem. Educ. Res. Pract., 2010,11, 253-261 DOI: 10.1039/C0RP90006K Résumé de E.V., 2011-2012 @teaching - biblio-10.1333-s00897040769aplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigDes équilibres acide-base
* Des équilibres acide-base, Partie 1. Les conceptions et les difficultés les plus importantes des étudiants du secondaire - Acid-base Equilibria, Part I. Upper Secondary Students’ Misconceptions and Difficulties, DEMEROUTI M., KOUSATHANA M, TSAPARLIS G., Chemical Educator, 2004, 9, pp 122-131 * Des équilibres acide-base, partie 2. Effets du niveau de développement mental et du style cognitif sur la compréhension conceptuelle et la capacité de résolution des problè… @teaching - biblio-roxci-arbrandriet-slbretz-umiami-2014plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigRedox Concept Inventory (ROXCI)
Par Alexandra R. Brandriet et Stacey Lowery Bretz, Université de Miami (une thèse et 2 articles) :
* Investigating Students' Understandings of the Symbolic, Macroscopic, and Particulate Domains of Oxidation-Reduction and the Development of the Redox Concept Inventory, PhD thesis, Brandriet, Alexandra R, 2014, Miami University * The Development of the Redox Concept Inventory as a Measure of Students’ Symbolic and Particulate Redox Understandings and Confidenc… @teaching - carboneplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigCarbone
Diamant
Graphite
* fr:Mersen : En 1893, Charles Street, ingénieur chez Le Carbone, découvre et brevète le procédé de la graphitation du carbone qui permet la fabrication de graphite synthétique * En 2019, 9,41 millions de dollars australiens d'aides ont été attribués pour un projet de conversion du biogaz (ici issu de méthanisation de boues d’épuration) en graphite et en hydrogène. (cf. @teaching - etudes-aess-tempoplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigGénéralités sur l'agrégation et les masters à finalité didactique en Faculté des Sciences
Cette page est destinée aux personnes qui souhaitent obtenir des renseignements sur les études d'agrégés de l'enseignement secondaire supérieur (AESS) et les masters à finalité didactique en Faculté des Sciences (et les AESS dérivées de faculté de sciences appliquées et faculté de médecine et pharmacie). Les appellations @teaching - exos_stoechiometrie_reactions_completes_reactifs_en_quantites_stoechiometriquesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigSéance d’exercices de stœchiométrie, dans le cas de réactions complètes avec les réactifs en quantités stœchiométriques en exploitant les grandeurs n, m, V et N
Exemples résolus et exercices consécutifs ... Instructions et étapes de résolution @teaching - physicochimie_1plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigPhysicoChimie I
Bachelier en sciences chimiques, deuxième année, 30 H cours et 30 H travaux pratiques, en co-suppléance avec P. Damman et S. Gabriele)
FIXME : contenus à ajouter sur la partie “phénomènes de transport”.
Références
* @teaching - reactions_chimiquesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigThermodynamique et réactions chimiques
Source de données
* Tables incluant des données utiles pour les réactions : *
Les pages Wikipédia des substances reprennent aussi des données utilisables. - uaa-chim-sb-01-matiereplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences de base – UAA 1 – Deuxième degré
Constitution et classification de la matière
Compétences à développer
* Décrire et modéliser les différents niveaux d’organisation de la matière * Analyser le tableau périodique des éléments pour en extraire des informations pertinentes @teaching - uaa-chim-sb-04-caracteriser-phenomene-chimiqueplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences de base – UAA 4 – Deuxième degré
Caractériser un phénomène chimique
Compétences à développer
* Classer les phénomènes selon l’effet thermique associé (exothermique, endothermique, athermique) * Caractériser la vitesse de réaction sur base de critères qualitatifs @teaching - uaa-chim-sb-06-equilibres-chimiquesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences de base – UAA 6 – Troisième degré
Les équilibres chimiques
Compétences à développer
* Prévoir le sens d’évolution d’une réaction réversible
Processus
Appliquer
* Utiliser une table des constantes d’équilibre pour distinguer une réaction complète d’une réaction limitée à un équilibre @teaching - uaa-chim-sg-01-matiereplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences générales – UAA 1 – Deuxième degré
Constitution et classification de la matière
Compétences à développer
* Décrire et modéliser les différents niveaux d’organisation de la matière. * Analyser le tableau périodique des éléments pour en extraire des informations pertinentes. @teaching - uaa-chim-sg-04-identifierplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences générales – UAA 4 – Deuxième degré
Identifier une espèce chimique par une réaction chimique
Compétences à développer
* Identifier expérimentalement l’oxygène, l’hydrogène, le dioxyde de carbone, des ions à l’aide de réactions de précipitation. @teaching - uaa-chim-sg-10-reactions-avec-transfert-acide-base-oxydoreductionplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigChimie – Sciences générales – UAA 10 – Troisième degré
Les réactions avec transfert : les réactions acide-base et d’oxydoréduction
Compétences à développer
* Décrire, expliquer et prévoir un phénomène chimique relevant d’une réaction de transfert à l’aide de modèles scientifiques. @teaching - physicochimie2-exercicesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigPhysicoChimie II (exercices)
Bachelier en sciences chimiques, troisième année, 30 H exercices du cours (titulaire du cours : P. Damman).
Rappels de probabilités et statistique + quelques applications
Évènements, probabilités : définitions
$\Omega$$E_i$$p(E_i)$$0 - simulations_random_walksplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigSimulations numériques de marches aléatoires
La marche aléatoire est une formalisation mathématique du comportement sans mémoire d'un objet qui se déplace par pas successifs dans des directions quelconques.
Imaginez un ivrogne se déplaçant complètement au hasard. La question que les scientifiques se posent est @teaching:exos - star_moleculesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigSynthèse de molécules en étoile : statistiques
Énoncé :
On synthétise des molécules en étoile à partir de molécules CA4, BCD2, ECF où A, B, D et F représentent des groupements réactifs.
Par réaction, des liaisons chimiques A-B, et D-E peuvent se former avec respectivement des probabilités p et q. @teaching:exos - thermodynamique_statistique-exercicesplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigThermodynamique statistique I et II (exercices)
Bachelier en sciences chimiques, troisième année, 15 H (partie I) et 15h (partie II) d'exercices des cours I et II. Titulaire du cours : P. Damman)
Rappels de probabilités et statistique + quelques applications @teaching:exos - tp_simulations_monte-carlo_2019plugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigTP de simulations de Monte-Carlo, 2019
Séances organisées et gérées par Denis Dumont
Questions
1D Random Walk :
Montrer que la marche aléatoire conduit à des distributions de déplacements équivalente à ce qu'on observe pour la diffusion de composés chimiques. - algos_diversplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigAlgorithmes divers
Problèmes résolus :
* Fizz buzz, jeu de comptage et de divisibilité conçu pour des enfants * ...
Problèmes non résolus
* Décomposition de formules chimiques (analyse de chaînes de caractères) * ...
Classiques
* Algorithme de Dijkstra (permet de déterminer le plus court chemin pour se rendre d'un point à une autre en fonction du réseau routier) @teaching:progappchim - algos_entiersplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigAlgorithmes sur entiers
cf....... Cette page reprend quelques grands algorithmes classiques sur les nombres entiers, et introduit quelques algorithmes ayant des applications en chimie.
Recherche du PGCD (plus grand commun diviseur)
Explication géométrique : en comprenant un nombre entier comme une longueur et un couple d'entiers (a,b) comme un rectangle, leur PGCD est la longueur du côté du plus grand carré permettant de carreler entièrement ce rectangle. L'algorithme d'Euclide décompose ce re… @teaching:progappchim - jupyterplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigJupyter, IPython Notebooks et JupyterLab
* Jupyter a succédé à IPython Notebook * Jupyter est installé par défaut avec la distribution python Anaconda. C'est la manière la plus adéquate d'utiliser Jupyter. * Sinon, on peut utiliser facilement les notebooks Jupyter sur la plateforme @teaching:progappchim - mendeleevplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigLibrairie Mendeleev
La librairie Mendeleev est complète et évoluée
* Package repository sur PyPI :
* Notebook Jupyter (exemples) : * - openbabel_jmolplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigOpenBabel et Jmol
OpenBabel
OpenBabel est un ensemble de programme permettant de manipuler et convertir les fichiers de description de molécules dans différents formats.
* Site officiel :
Pour utiliser OpenBabel en python, il faut installer au préalable ces outils. Sous Linux (Debian, Ubuntu, - scikit_learnplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigScikit-learn
*
FIXME : ajouter des exemples avec analyse de textes contenant des termes scientifiques, des noms de substances chimiques,...
* Scikit-chem, simple cheminformatics for Python * MolMiner, for extracting compounds from scientific literature * - solvents_data_classplugin-autotooltip__default plugin-autotooltip_bigUtilisation d'une "classe" pour des données de solvants chimiques
On peut utiliser la structure de classe pour créer une “table” de données sur des solvants. Il est alors possible d'effectuer des traitements de tris, sélection, impression... @teaching:progappchim