2015

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pp 175–181 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00494 ==== 2015 ==== * [[http://pubs.acs.org/toc/jceda8/92/12|d... lymkowsky, and Melanie M. Cooper, J. Chem. Educ., 2015, 92 (12), pp 1979–1987 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5... aw, Jason Fish, and Kevin O’Shea, J. Chem. Educ., 2015, 92 (12), pp 2038–2044 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5... Andersson, and Malin L. Nording, J. Chem. Educ., 2015, 92 (12), pp 2080–2086 DOI: 10.1021/ed500970y *
desinformations @teaching
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-aimées ===== * [[https://thelogicofscience.com/2015/05/27/5-simple-chemistry-facts-that-everyone-shou... tifrice cf. [[https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20156837]] * [[https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20156837|étude sur la pénétration à travers la peau]] (... e/]] * [[https://www.crediblehulk.org/index.php/2015/06/02/glyphosate-toxicity-looking-past-the-hyperb
python @floss
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ion/|ici]] et [[http://blog.jetbrains.com/pycharm/2015/09/announcing-pycharm-edu-2-simple-is-better-than... dford-computing.co.uk/learning/wp-content/uploads/2015/10/No.Starch.Python.Oct_.2015.ISBN_.1593276036.pdf|pdf édition de 2015]] * Autres livres de références : * Beginning Python, Pe
unites_acquis_apprentissages @teaching
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UAA), qui est d'application à partir de septembre 2015 en 3ème pour le réseau dépendant du Cegec et à pa... : * [[http://www.ejustice.just.fgov.be/mopdf/2015/01/20_2.pdf]] à partir de la page 64 (page 1/52 d... I) * [[http://www.ejustice.just.fgov.be/mopdf/2015/01/20_2_2.pdf]], page 1 (page 38/52 de l'annexe I... : * [[http://www.ejustice.just.fgov.be/mopdf/2015/01/20_2_2.pdf]], page 16 (page 1/66 de l'annexe I
publis_diverses @teaching
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p 1647–1651 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00128 ==== 2015 ==== * [[http://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed... b Lee, Kyusup Lee, and Jiyon Lee, J. Chem. Educ., 2015, 92 (4), pp 771–773 DOI: 10.1021/ed5007822 * [[... urnette, and Jacob R. Stepherson, J. Chem. Educ., 2015, 92 (4), pp 762–766 DOI: 10.1021/ed400653t * [[... P. Remcho, and Vincent T. Remcho, J. Chem. Educ., 2015, 92 (4), pp 737–741 DOI: 10.1021/ed500401d * [[
test3 @start
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===== * [[http://www.lemonde.fr/cosmos/article/2015/10/28/rosetta-face-a-une-enigme-magnifique_4798717_1650695.html|Le monde, 28/10/2015]] (utilisation dans des cours abordant les liaiso... ound comet 67P]], Nature 526, 678–681 (29 October 2015) & [[http://www.nature.com/nature/journal/v526/n7... www.lesoir.be/998425/article/demain-terre/energie/2015-09-24/pourquoi-diesel-est-il-nocif]] (24/09/2015)
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. Peterson, and Dean J. Campbell, J. Chem. Educ., 2015, 92 (10), pp 1684–1686 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00190 résumé de C.D. 2015-2016 {{ https://pubs.acs.org/na101/home/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2015/jceda8.2015.92.issue-10/acs.jchemed.5b00190/20151007/images/medium/ed-2015-00190r_0004.gif }} L’artic
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Why Ask Why?]] Melanie M. Cooper, J. Chem. Educ., 2015, 92 (8), pp 1273–1279 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00203 résumé de C.M. 2015-20162015-2016 {{ https://pubs.acs.org/na101/home/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2015/jceda8.2015.92.issue-8/acs.jchemed.5b00203/201508
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iversité 2 en chimie organique (OC2) au printemps 2015 (107 étudiants). Pour SP12 une évaluation a été d... a même itération a été soumise en ligne à SP15 en 2015 avec beSocratic2, en demandant de considérer l’él... ite un même test a été soumis au second groupe en 2015, en ajoutant certaines consignes (ex. considérer ... == Les résultats ===== * Sur base des réponses (2015), 3 groupes d’étudiants ont été dégagés : * G
psychologie_de_l_education @teaching
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2 Education]] American Psychological Association (2015). Version en français : [[https://www.apa.org/ed/... ntissage * [[https://gregashman.wordpress.com/2015/05/16/five-common-misconceptions-about-learning/|... entissage), Greg Ashman, Filling the pail, may 16 2015 → [[5_conceptions erronees_courantes_sur_l_appren... ing of Psychology Vol 42, Issue 3, pp. 266 - 271, 2015 DOI: 10.1177/0098628315589505 * extrait : «
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ette page]] * [[https://www.whitehouse.gov/blog/2015/10/19/openly-licensed-educational-resources-provi... 6548/article/actualite/fil-info/fil-info-belgique/2015-12-10/jimmy-wales-cofondateur-wikipedia-parmi-doc... Barbe, Louise Merzeau et Valérie Schafer (dir.), 2015 </note> <note tip> [[http://blogs.lse.ac.uk/impa... [https://www.forbes.com/sites/hbsworkingknowledge/2015/01/20/wikipedia-or-encyclopaedia-britannica-which
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iants ==== //Cf.// la figure 2. de l'article. En 2015, les étudiants ont été invités à répondre à une s... * « Mon apprentissage a augmenté dans ce cours » (2015 : 4,77 ; 2013 : 4,50) : il est évident que les él... ire * « Mon intérêt pour le sujet a augmenté » (2015 : 4,54 ; 2013 : 4,60) : c'est important en tant q... m'a activement impliqué dans ce que j'étudiais » (2015 : 4,83 ; 2013 4,80) : les élèves ont le sentiment
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ica Sharpe and Silvana Andreescu, J. Chem. Educ., 2015, 92 (5), pp 886–891 DOI: 10.1021/ed400851m résumé de G.D. 2015-2016 {{ https://pubs.acs.org/na101/home/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2015/jceda8.2015.92.issue-5/ed400851m/20150506/images/medium/ed-2013-00851m_0007.gif }} La méthode utilise
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r Telidecki, and Kevin Karakkatt, J. Chem. Educ., 2015, 92 (5), pp 954–957 DOI: 10.1021/ed500615a résumé de G.D. 2015-2016 {{ https://pubs.acs.org/na101/home/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2015/jceda8.2015.92.issue-5/ed500615a/20150506/images/medium/ed-2014-00615a_0003.gif }} Il s’agit de trava
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Alberto Regis, and Ezio Roletto, J. Chem. Educ., 2015, 92 (6), pp 1008–1015 DOI: 10.1021/ed500658s Résumé de C.M. 2015-2016 {{ https://pubs.acs.org/na101/home/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2015/jceda8.2015.92.issue-6/ed500658s/20150603/images/medium/ed-2014-00658s_0001.gif }} FIXME : formatage
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