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| * [[teaching:videos_chimie_sg|Vidéos pour le cours de chimie sciences générales]] | * [[teaching:videos_chimie_sg|Vidéos pour le cours de chimie sciences générales]] |
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| * Belgique | * Belgique |
| * [[http://www.enseignement.be/index.php?page=28295|Outils pédagogiques sur enseignement.be]] : pistes, outils et ressources facilitant la mise en œuvre des dispositions de la Circulaire 7515 ([[http://www.enseignement.be/index.php?page=26823&do_id=7768|Coronavirus Covid-19: décision du Conseil National de sécurité du 12 mars 2020 – Informations nouvelles, relatives à la continuité des apprentissages et évaluations]]) | * [[http://www.enseignement.be/index.php?page=28295|Outils pédagogiques sur enseignement.be]] : pistes, outils et ressources facilitant la mise en œuvre des dispositions de la Circulaire 7515 ([[http://www.enseignement.be/index.php?page=26823&do_id=7768|Coronavirus Covid-19: décision du Conseil National de sécurité du 12 mars 2020 – Informations nouvelles, relatives à la continuité des apprentissages et évaluations]]) |
| | * [[https://crp.education/|CRP - FWB]] Centre de Ressources Pédagogiques de la Fédération Wallonie-Bruxelles |
| * France & francophonie | * France & francophonie |
| | * ressources du [[wp>fr:Canopé_(réseau)|réseau Canopé]], souvent en accès contrôlé : [[https://www.reseau-canope.fr/qui-sommes-nous.html|Qui sommes-nous ?]], [[https://www.reseau-canope.fr/canoprof.html|Canoprof]], [[https://monsieur-canoprof.canoprof.fr/eleve/documentation2.0/|documentation]], [[https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/conseil_scientifique_education_nationale/Ressources_pedagogiques/Recommandations_pedagogiques_CSEN_.pdf|Recommandations pédagogiques pour accompagner le confinement et sa sortie]] (CSEN, pdf, mai 2020), [[https://www.reseau-canope.fr/canotech.html|Assurer la continuité pédagogique au plus près des enseignants (Canotech)]], ... |
| * [[https://www.fondation-lamap.org/continuite-pedagogique|Continuité pédagogique, la main à la pâte]] | * [[https://www.fondation-lamap.org/continuite-pedagogique|Continuité pédagogique, la main à la pâte]] |
| * [[http://revue.sesamath.net/spip.php?rubrique182|Sésamath - MathémaTICE n°70]] (Continuité pédagogique) | * [[http://revue.sesamath.net/spip.php?rubrique182|Sésamath - MathémaTICE n°70]] (Continuité pédagogique) |
| | * [[http://ww2.ac-poitiers.fr/dane/|DANE (Délégation académique du numérique éducatif) - Académie de Poitiers]] |
| | * [[http://ww2.ac-poitiers.fr/dane/spip.php?rubrique115|Plan de continuité des apprentissages]] |
| | * [[http://ww2.ac-poitiers.fr/dane/spip.php?article928|L'hybridation des apprentissages]] |
| | * [[http://ww2.ac-poitiers.fr/dane/spip.php?article898|Évaluation et confinement]] |
| | * [[http://ww2.ac-poitiers.fr/dane/spip.php?article935|Choisir des outils numériques conformes au RGPD]] |
| | * [[http://ww2.ac-poitiers.fr/dane/spip.php?article931|Pour créer des activités : des tutoriels]] |
| | * [[https://www.ac-montpellier.fr/pid32017/le-numerique-educatif.html|Le numérique éducatif : DANE Montpellier - ac-montpellier.fr]], y compris des ressources pour la continuité pédagogique |
| | * [[https://dip.univ-lille.fr/distanciel-enseignement/|Introduire du distanciel dans son enseignement - Innovation pédagogique]] (Université de Lille) → infographie pour aider à intégrer du distanciel dans les enseignements : scénarisation, production de ressources, conception et animation d’activités, mise en place d’évaluations |
| | * [[https://apps.education.fr/|Apps.education.fr Accueil]] |
| * [[https://jenseigneadistance.teluq.ca/mod/page/view.php?id=17|J'enseigne à distance]], Université TÉLUQ (Canada) | * [[https://jenseigneadistance.teluq.ca/mod/page/view.php?id=17|J'enseigne à distance]], Université TÉLUQ (Canada) |
| * [[https://jfparmentier.fr/pedagogie/|4 scénarios pour enseigner ou former à distance]], Jean-François Parmentier, ENSEEIHT Toulouse, juin 2020 ([[http://jfparmentier.fr/download/470/|lien au pdf]] | * [[https://jfparmentier.fr/pedagogie/|4 scénarios pour enseigner ou former à distance]], Jean-François Parmentier, ENSEEIHT Toulouse, juin 2020 ([[http://jfparmentier.fr/download/470/|lien au pdf]] |
| * [[https://apui.univ-avignon.fr/des-scenarios-pour-lhybridation/|Des scénarios pour l’hybridation]] : Présentiel retransmis, Classe virtuelle, L’Hybride, Cours par relais étudiant, Cours par groupes d’apprentissage, Classe inversée, Hybride avec encadrement présentiel par groupe, Les approches minimisant la technologie, Présentiel en classe virtuelle (comparaisons, univ. Avignon, 27/06/2020) | * [[https://apui.univ-avignon.fr/des-scenarios-pour-lhybridation/|Des scénarios pour l’hybridation]] : Présentiel retransmis, Classe virtuelle, L’Hybride, Cours par relais étudiant, Cours par groupes d’apprentissage, Classe inversée, Hybride avec encadrement présentiel par groupe, Les approches minimisant la technologie, Présentiel en classe virtuelle (comparaisons, univ. Avignon, 27/06/2020) |
| * [[http://www.karsenti.ca/71idees.pdf|71 idées pour enseigner et apprendre à distance]], Thierry Karsenti (Université de Montréal) | * [[http://www.karsenti.ca/71idees.pdf|71 idées pour enseigner et apprendre à distance]], Thierry Karsenti (Université de Montréal) |
| | * [[https://carrefour-education.qc.ca/actualite/nouvelles/des_tutoriels_video_a_la_pelle|Des tutoriels vidéo à la pelle!]] Par Phylippe Laurendeau, le jeudi 27 août 2020, Carrefour education (Québec), sur l'enseignement à distance |
| | * [[http://hebergement.universite-paris-saclay.fr/supraconductivite/education/|Pédagogies]] - De nouvelles façons d'enseigner la physique (cf. [[http://portaileduc.net/website/la-physique-autrement/|La physique autrement – PortailEduc]]) |
| * International | * International |
| * [[https://www.nsta.org/dailydo/|nsta Daily Do]] | * [[https://www.nsta.org/dailydo/|nsta Daily Do]] |
| * [[https://experiments.withgoogle.com/hacktohelp]] | * [[https://experiments.withgoogle.com/hacktohelp]] |
| * [[https://marilynsguide.com/]] | * [[https://marilynsguide.com/]] |
| | * [[https://www.learningscientists.org/blog/2020/3/19/digest-142|Digest #142 (COVID-19 Edition): Online Teaching and Learning Resources — The Learning Scientists]] |
| | * [[https://dana.org/article/making-the-most-out-of-online-learning/|Making the Most Out of Online Learning | Dana Foundation]] |
| | * [[https://sites.google.com/view/nwsccofrc/covid-19-resources|Covid-19 Resources - Online Faculty Resource Center]] (Samford University) |
| | * [[https://www.nap.edu/catalog/25909/teaching-k-12-science-and-engineering-during-a-crisis|Teaching K-12 Science and Engineering During a Crisis]] National Academies Press (2020) |
| | * [[http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/5069|A System of Indicators for the Quality Assessment of Didactic Materials in Online Education]] Marciniak, R., & Cáliz Rivera, C. (2021). The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(1), 180-198. DOI: 10.19173/irrodl.v22i1.5069 (licence cc-by) |
| | * synthèse en français : [[http://rire.ctreq.qc.ca/2021/03/evaluer-materiel-didactique/|Mieux évaluer la qualité du matériel didactique pour l'enseignement en ligne]] - RIRE (Réseau d’information pour la réussite éducative), Québec, Canada |
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