teaching:cf._kirschner-how_learning_happens-2 [Didier Villers, UMONS

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  - Comment fonctionne le cerveau et ce que cela signifie pour l'apprentissage et l'enseignement
    * 1. Un novice n'est pas un expert miniature
    * 2. Me décharger d'une charge
    * 3. Quelle est la profondeur de votre traitement ?
    * 4. Une vision évolutive de l'apprentissage
    * 5. Une image et mille mots 
  - Les conditions préalables à l'apprentissage
    * 6. Ce que vous savez détermine ce que vous apprenez
    * 7. Pourquoi l'apprentissage indépendant n'est pas un bon moyen de devenir un apprenant indépendant
    * 8. Les croyances sur l'intelligence peuvent affecter l'intelligence
    * 9. ... la réflexion en fait partie
    * 10. La façon dont vous pensez à la réussite est plus importante que la réussite elle-même
    * 11. Où allons-nous et comment y arriver ?
  - Quelles sont les activités d'apprentissage qui favorisent l'apprentissage ?
    * 12. Pourquoi l'échafaudage n'est pas aussi facile qu'il n'y paraît
    * 13. Le Saint Graal : L'enseignement à toute la classe et le tutorat individuel
    * 14. La résolution de problèmes : Comment trouver une aiguille dans une botte de foin
    * 15. Activités qui donnent naissance à l'apprentissage
  - Les activités des enseignants
    * 16. Zoom arrière pour faire un zoom avant
    * 17. Pourquoi l'apprentissage par la découverte est un mauvais moyen de découvrir des choses / Pourquoi l'apprentissage par l'enquête n'est pas un bon moyen
    * 18. L'enseignement explicite
    * 19. L'évaluation pour, et non de l'apprentissage
    * 20. Feed up, Feedback, Feed Forward
    * 21. Techniques d'apprentissage qui fonctionnent vraiment
  - Les contextes d'apprentissage
    * 22. Pourquoi le contexte est tout
    * 23. La culture de l'apprentissage
    * 24. Rendre les choses visibles
    * 25. Il faut une communauté pour économiser 100 millions de dollars
  - Les mises en garde et les dix péchés capitaux de l'éducation
    * 26. Avez-vous entendu parler de l'apprenant kinesthésique... ?
    * 27. Quand l'enseignement tue l'apprentissage
    * 28. Le messager n'est pas le message
    * 29. Les dix péchés capitaux de l'éducation


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<panel type="default" title="Comment fonctionne le cerveau et ce que cela signifie pour l'apprentissage et l'enseignement">
^ 1 | Un novice n'est pas un expert miniature |
^ 2 | Me décharger d'une charge |
^ 3 | Quelle est la profondeur de votre traitement ? |
^ 4 | Une vision évolutive de l'apprentissage |
^ 5 | Une image et mille mots |
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<panel type="default" title="Les conditions préalables à l'apprentissage">
^ 6 | Ce que vous savez détermine ce que vous apprenez |
^ 7 | Pourquoi l'apprentissage indépendant n'est pas un bon moyen de devenir un apprenant indépendant |
^ 8 | Les croyances sur l'intelligence peuvent affecter l'intelligence |
^ 9 | ... la réflexion en fait partie |
^ 10 | La façon dont vous pensez à la réussite est plus importante que la réussite elle-même |
^ 11 | Où allons-nous et comment y arriver ? |
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<panel type="default" title="Quelles sont les activités d'apprentissage qui favorisent l'apprentissage ?">
^ 12 | Pourquoi l'échafaudage n'est pas aussi facile qu'il n'y paraît |
^ 13 | Le Saint Graal : L'enseignement à toute la classe et le tutorat individuel |
^ 14 | La résolution de problèmes : Comment trouver une aiguille dans une botte de foin |
^ 15 | Activités qui donnent naissance à l'apprentissage |
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<panel type="default" title="Les activités des enseignants">
^ 16 | Zoom arrière pour faire un zoom avant |
^ 17 | Pourquoi l'apprentissage par la découverte est un mauvais moyen de découvrir des choses / Pourquoi l'apprentissage par l'enquête n'est pas un bon moyen |
^ 18 | L'enseignement explicite |
^ 19 | L'évaluation pour, et non de l'apprentissage |
^ 20 | Feed up, Feedback, Feed Forward |
^ 21 | Techniques d'apprentissage qui fonctionnent vraiment |
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<panel type="default" title="Les contextes d'apprentissage">
^ 22 | Pourquoi le contexte est tout |
^ 23 | La culture de l'apprentissage |
^ 24 | Rendre les choses visibles |
^ 25 | Il faut une communauté pour économiser 100 millions de dollars |
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<panel type="default" title="Les mises en garde et les dix péchés capitaux de l'éducation">
^ 26 | Avez-vous entendu parler de l'apprenant kinesthésique... ? |
^ 27 | Quand l'enseignement tue l'apprentissage |
^ 28 | Le messager n'est pas le message |
^ 29 | Les dix péchés capitaux de l'éducation |
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