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Steve Masson : Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner
- Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner Steve Masson, Éditions Odile Jacob, mars 2020 ISBN: 9782738151506
S’appuyant sur plus d’une centaine d’études fascinantes sur le cerveau et l’apprentissage, ce livre vous explique comment tirer profit de 7 principes simples pour apprendre de manière durable et efficace.
Les élèves et les étudiants y trouveront des pistes précieuses pour mieux réussir à l’école ou à l’université ; les parents, une méthode claire pour accompagner leurs enfants dans leurs apprentissages ; les adultes, des solutions utiles pour améliorer leurs performances. Quant aux enseignants et aux formateurs, ils y découvriront des stratégies précises pour leurs cours ou leurs programmes.
Apprendre et enseigner : les 7 principes neuroéducatifs pour l’école, le travail et la maison.
Le livre de neuroéducation qui allie rigueur scientifique et mise en application concrète.
Steve Masson est professeur à l’Université du Québec à Montréal où il dirige le Laboratoire de recherche en neuroéducation. Il est l’un des rares neuroscientifiques au monde à avoir enseigné à l’école primaire et secondaire avant d’enseigner à l’université et de diriger un laboratoire de recherche. Son regard sur le cerveau est donc concret et axé sur les stratégies pour faciliter l’apprentissage. Il a reçu le prix Pat Clifford de l’Association canadienne d’éducation pour ses travaux combinant neurosciences et éducation.
Clés de lecture du livre Activer ses neurones (webinaire par l'auteur, Steve Masson, organisé le 8 mai 2020 par Isabelle Grouffal de l'organisme Initiative et formation Paris.
Introduction
- Le cerveau humain, c'est environ 85 miliards de neurones, pouvant chacun être connectés à environ 10 000 autres neurones. Les neurotransmetteurs sont des molécules permettant la communication entre ces cellules, via le système axone-synapse-dendrite, ces signaux pouvant être des excitations ou des inhibitions.
- Le cerveau a la capacité de modifier ses connexions neuronales, influencées par le bilan au sein de chaque neurone et d'une action concertée entre neurones voisin. Il s'agit du phénomène de neuroplasticité, mis en évidence par différentes techniques telles que l'imagerie fonctionnelle par résonance magnétique nucléaire.
- Lorsque nous apprenons, et en particulier lors de l'enfance, on observe des modifications des connexions cérébrales. Et lorsqu'on cesse d'utiliser ce qui a été appris, les connexions disparaissent progressivement : on oublie !
Vidéo de Steve Masson : “Qu'est-ce que la neuroplasticité ?”
Vidéo de Steve Masson : “À quoi servent les connexions neuronales ?”
Vidéo de Steve Masson : “Peut-on perdre ses connexions neuronales ?”
chapitre 1 - Activez les neurones liés à l’apprentissage visé
Pourquoi faut-il activer les neurones liés à l’apprentissage visé ?
- Pour changer les connexions neuronales
- Pour apprendre plus efficacement
- Pour créer des connexions neuronales pertinentes
Vidéo de Steve Masson : “Principe 1 : Activer les neurones liés à l'apprentissage visé”
Comment mettre en application le principe d'activation neuronale ?
- Évitez d’utiliser fréquemment des approches passives
- Utilisez fréquemment des approches actives
- évitez les sources de distraction
- évitez d’activer des idées ou des stratégies inappropriées
Vidéo de Steve Masson : “Éviter d'utiliser fréquemment des approches passives”
Vidéo de Steve Masson : “Utiliser fréquemment des approches actives”
Vidéo de Steve Masson : “Éviter les sources de distraction : le téléphone”
Vidéo de Steve Masson : “Éviter les sources de distraction : l’ordinateur et le multitâche”
Vidéo de Steve Masson : “Éviter d'activer des idées ou des stratégies inappropriées”
chapitre 2 - Activez les neurones à plusieurs reprises
Pourquoi faut-il activer les neurones à plusieurs reprises ?
- Pour renforcer les connexions neuronales
- Pour diminuer l’activité du cortex préfrontal
- Pour consolider l’apprentissage et réduire l’oubli
Vidéo de Steve Masson : “Pourquoi et comment mettre en application le principe d’activation répétée pour mieux apprendre et enseigner ?”
Comment mettre en application le principe d'activation neuronale répétée ?
- Planifiez plusieurs moments d’activation
- évitez l’entraînement prolongé
- Réalisez un surapprentissage
- évitez la répétition d’une erreur
Vidéo de Steve Masson : “Planifier plusieurs moments d'activation”
Vidéo de Steve Masson : “Pourquoi faut-il viser un surapprentissage ?”
Vidéo de Steve Masson : “Faut-il éviter l'erreur à tout prix ou l'utiliser comme porte d'entrée à l'apprentissage ?”
chapitre 3 - Entraînez la récupération en mémoire
Pourquoi faut-il entraîner la récupération en mémoire ?
- Pour mettre en application les principes d’activation et d’activation répétée
- Pour activer des régions cérébrales importantes dans l’apprentissage
- Pour améliorer significativement l’apprentissage
Comment mettre en application le principe de récupération en mémoire ?
- Faites fréquemment des tests
- Répondez souvent à des questions
- Laissez du temps pour récupérer en mémoire
- Donnez des indices
chapitre 4 - Élaborez des explications
Pourquoi faut-il élaborer des explications ?
- Pour établir des connexions avec les réseaux de neurones existants
- Pour activer des régions cérébrales permettant de lier les connaissances
- Pour améliorer l’apprentissage
Comment mettre en application le principe d'élaboration ?
- Questionnez pour élaborer des explications
- S’autoexpliquez
- Développez les connaissances antérieures avant d’élaborer
- Obtenez de la rétroaction sur l’exactitude des explications
chapitre 5 - Espacez l’activation des neurones
Pourquoi faut-il espacer l’activation des neurones ?
- Pour favoriser le maintien de l’activité cérébrale
- Pour réactiver les neurones durant le sommeil
- Pour laisser le temps au cerveau de renforcer ses connexions
- Pour améliorer l’apprentissage et diminuer l’oubli
Comment mettre en application le principe d'espacement ?
- Distribuez les périodes d’apprentissage
- Augmentez progressive‑ment l’espacement
- Entrelacez les apprentissages
- Résistez à l’intuition selon laquelle le regroupement est plus efficace
chapitre 6 - Maximisez la rétroaction
Pourquoi faut-il maximiser la rétroaction ?
- Pour activer les mécanismes cérébraux de correction d’erreur
- Pour augmenter la quantité de dopamine dans le cerveau
- Pour améliorer le pouvoir prédictif du cerveau et maximiser les dépenses énergétiques
- Pour améliorer l’apprentissage et diminuer les risques de répétition d’une erreur
Comment mettre en application le principe de rétroaction ?
- Recherchez un maximum de rétroaction
- Visez un équilibre entre rétroactions positive et négative
- Privilégiez la rétroaction immédiate
- Privilégiez la rétroaction élaborée et axée sur la tâche
chapitre 7 - Cultivez un état d’esprit dynamique
Pourquoi cultiver un état d’esprit dynamique ?
- Pour faciliter l’activation des mécanismes cérébraux de correction d’erreur
- Pour améliorer la connectivité cérébrale entre le système de récompense et les mécanismes de correction d’erreur
- Pour améliorer l’apprentissage, en particulier lorsque des difficultés sont rencontrées
Comment mettre en application le principe d'état d’esprit dynamique ?
- Développez la notion de neuroplasticité
- Sachez qu’il est possible d’influencer la neuroplasticité
- évitez de croire qu’un état d’esprit dynamique suffit pour apprendre
- Fournissez des rétroactions compatibles avec un état d’esprit dynamique
Conclusion
Bibliographie
: contributions particulièrement marquantes (+ notes personnelles)
Chapitre 1
- Hebb D.O., Organization of Behavior, New York, Wiley, 1949
- fr:Règle_de_Hebb → mentions de propositions antérieurs de ces concepts (Freud, Exner) ??
Chapitre 2
Chapitre 3
Chapitre 4
Chapitre 5
Chapitre 6
Chapitre 7
Références diverses
- Steve Masson, professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et directeur du Laboratoire de recherche en neuroéducation (LRN)
- Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner (1/5) – dernières découvertes en neuroéducation vidéos et textes résumés
- chaîne vidéo youtube de Steve Masson : Cerveau et apprentissage
- autres vidéos :
- https://www.youtube.com/watch?v=Ve0f82rrDcA, y compris math, inhibition de connaissances antérieures en sciences,…
- Méthodes de recherche en neuroéducation, Steve Masson et Grégoire Borst, Presses de l’Université du Québec 2017, ISBN 978-2-7605-4846-6
- Cf. la présentation "Connaître le cerveau pour mieux enseigner" par Steve Masson (2016)
- Les neuromythes en éducation par Anne-Isabelle Lévesque (2018), avec lien vers Connaître les neuromythes pour mieux enseigner par Jérémie Blanchette Sarrasin et Steve Masson
- Infographie sur piktochart basée sur les présentation de Steve Masson
- livre Activer ses neurones - Pour mieux apprendre et enseigner Steve Masson, éditions Odile Jacob, 2020 ISBN: 9782738151506 → article 7 principes pour apprendre de Saskia Galitch
- Grégoire Borst, professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation à l’université Paris Descartes
- Les méthodes en psychologie, Grégoire Borst et Arnaud Cachia. Collection Que sais-je ? 2016
- Apprendre à l’enfant à contrôler ses automatismes : un enjeu pour son développement cognitif et ses apprentissages scolaires, Grégoire Borst, séance d’ouverture du Congrès des Sciences 2018 à l’UMONS