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| teaching:articles_didactique_chimie [2020/04/15 08:12] – villersd | teaching:articles_didactique_chimie [2020/04/29 10:54] – [Thèses de doctorat, PhD Thesis] villersd |
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| Dans les listes qui suivent, certains articles concernent l'enseignement supérieur et présentent donc un intérêt relatif par rapport au secondaire. | Dans les listes qui suivent, certains articles concernent l'enseignement supérieur et présentent donc un intérêt relatif par rapport au secondaire. |
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| | Téléchargement en ligne de commande : utiliser (éventuellement combiné à ssh) <code>wget https://pubs.acs.org/doi/pdf/DOI</code> |
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| * [[https://researchportal.unamur.be/fr/studentTheses/l%C3%A9quation-chimique-un-sujet-d%C3%A9tude-pour-diagnostiquer-les-difficu|L'équation chimique, un sujet d'étude pour diagnostiquer les difficultés d'apprentissage de la langue symbolique des chimistes dans l'enseignement secondaire belge | * [[https://researchportal.unamur.be/fr/studentTheses/l%C3%A9quation-chimique-un-sujet-d%C3%A9tude-pour-diagnostiquer-les-difficu|L'équation chimique, un sujet d'étude pour diagnostiquer les difficultés d'apprentissage de la langue symbolique des chimistes dans l'enseignement secondaire belge |
| : Développement d'une séquence de leçons en s'appuyant sur un modèle des niveaux de signification]] Jérémy Dehon, Département de Chimie, Institut de Recherches en Didactiques et Education de l'UNamur, thèse 2018 | : Développement d'une séquence de leçons en s'appuyant sur un modèle des niveaux de signification]] Jérémy Dehon, Département de Chimie, Institut de Recherches en Didactiques et Education de l'UNamur, thèse 2018 |
| * Thèse Laureline Van Overmeir, ULB, 2019 "L’enseignement de la chimie organique dans le secondaire belge francophone : des conceptions alternatives à de nouvelles approches pédagogiques" | * Thèse Laureline Van Overmeir, ULB, 2019 [[https://difusion.ulb.ac.be/vufind/Record/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/292724/Holdings|"L’enseignement de la chimie organique dans le secondaire belge francophone : des conceptions alternatives à de nouvelles approches pédagogiques"]]. Promoteur : Prof. Cécile Moucheron. La thèse propose deux séquences d'apprentissage : |
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