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psychologie_de_l_education
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nt.** * __**Comment gérer le mieux possible une classe ?**__ * PRINCIPE 16 - **Les attentes en matière de gestion de classe et d’ interaction sociale sont étudiées et peuven... * * PRINCIPE 17 - **La gestion efficace de la classe est basée a) sur la mise en place et la transmiss... n, apprentissage social et émotionnel, gestion de classe et évaluation. **Tout d'abord, penser et apprend
initinfo
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iidoc/|Asciidoc]] Les langages de balisage (sous-classe des langages de description) représentent une classe de langages spécialisés dans l'enrichissement d'info
articles_didactique_chimie
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tres macroscopique et microscopique: une étude en classe de seconde (15 - 16 ans)]] André LAUGIER and Alai... ction a partir d’un corpus vidéo de situations de classe de chimie]] (2009) * [[http://www.theses.fr/201
biblio-10.1007-s10648-021-09646-1
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e Greg Ashman : "L'apprentissage par l'enquête en classe de sciences - Un nouveau plaidoyer pour prendre e... de psychologie, mais dans de véritables salles de classe où des élèves étudient des documents pédagogiques
desinformations
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entrale-nucleaire-de-Penly-Evenement-significatif-classe-niveau-2-INES|Réacteur 2 de la centrale nucléaire
the_need_for_a_theory_of_learning
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cilement dans le contexte complexe de la salle de classe. À quoi ressemblerait une telle théorie de l'app... 'apprentissage au-delà du contexte immédiat de la classe. * Attention sélective : les étudiants surestim... t, d'éducateurs qui comprennent le contexte de la classe et d'enseignants qui doivent mettre la pédagogie ... gnement. Ce qui fonctionne pour une section d'une classe peut ne pas fonctionner dans une autre. Nous avon
biblio-9782916032924
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ves et intensives. Vous comprendrez pourquoi la « classe inversée » et l'enseignement explicite sont effic... lles qu’ils rencontrent quotidiennement dans leur classe. </blockquote> ===== L'apprentissage visible pou... énoncés dans Visible Learning à n'importe quelle classe, n'importe où dans le monde. L'auteur résume de f... s, les stratégies d'enseignement et la gestion de classe. L'apprentissage visible pour les enseignants est
notions_fondamentales @teaching:progappchim
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des doctrings (commentaires en début de fonction, classe,...) ==== Noms de variable ==== * boucle, indi... onstantes" : majuscules et underscore * Noms de classe en [[wp>fr:CamelCase|CamelCase]] ==== Assignatio
teaching_ressources_videos
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* Digiscreen, un fond d'écran interactif pour la classe * ... * Solutions html5 / javascript / ma
progappchim @teaching:progappchim
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hon) * [[solvents_data_class|Utilisation d'une "classe" pour des données de solvants chimiques]] * [[L
numpy_simple @teaching:progappchim
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linalg.eig(d)) </code> Numpy dispose aussi d'une classe particulière de "arrays" pour des matrices. ====
cuisine_moleculaire
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s constituent autant de questions exploitables en classe.</note> Par exemple : * ma mayonnaise est raté
ppoo @teaching:progappchim
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ut être codé. En Python, tout est objet ! * Une classe est une description générique d'un type d'objet, ... ctérisent * Convention : on écrit les noms de classe en "CamelCase" * Une instance d'une classe, c'est un objet individuel bien précis, avec son identifiant, et toutes les propriétés liées à la classe à laquelle il appartient. * Convention : les
biblio-didactique-chimie
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mps les étudiants peuvent-ils prêter attention en classe ? Une étude de la baisse d’attention de l’étudian... e l'enseignement de la structure atomique via une classe puzzle dans l'enseignement secondaire]] - [[bib... n de l'efficacité d'un format d'apprentissage en "classe inversée" semi-stimulé dans une séquence de chimi... ide]] - [[biblio-10.1021-ed400551c|Activités en classe par manipulation de trombones pour introduire les
biblio-10.1021-acs.jchemed.0c01287
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ce, la notion de liaison covalente est abordée en classe de seconde. La liaison covalente est alors défini... uprès de deux classes d’élèves de seconde. Chaque classe est composée de 36 élèves ayant un bon niveau sci... onde qui suivent l’ingénierie didactique et à une classe témoin possédant les même caractéristiques (classe de 34 élèves de seconde venant du même lycée et ayant
biblio-10.1021-acs.jchemed.9b00660
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rappels-proba-stat @teaching:exos
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polynomes-12 @teaching:progappchim
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kirschner-how_learning_happens
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kirschner-how_teaching_happens
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5_conceptions_erronees_courantes_sur_l_apprentissage
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carbone
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unites_acquis_apprentissages
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cf._kirschner-how_learning_happens-2
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collection_namedtuple_exemple @teaching:progappchim
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exos_pourquoi_les_sels_tels_que_le_nacl_se_dissolvent_dans_l_eau
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exos_les_acides_donnent_ils_vraiment_un_proton
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simulations_random_walks_codes @teaching:exos
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rss-chimie
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conference-brey-20160420
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physicochimie2-exercices @teaching:exos
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