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- adamboxer-approche_pas_a_pas_des_travaux_pratiques
- milieu du bureau... **Commentaires** Dans cette leçon, Sarah démontre de manière experte une technique ... Practical** libère les enseignants du chaos de la leçon pratique traditionnelle - un chaos où les élèves
- biblio-10.1021-acs.jchemed.5b01010
- équation des réactifs n'a été employée pendant la leçon. « NLA », pour sa part, a été conçue pour aider ... ts molaires et de masses sont équivalents. Cette leçon aide les étudiants à établir les concepts en stœc
- biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00361
- ce qui a fonctionné et ont noté leur plan pour la leçon suivante. Les chercheurs ont analysé les portfol
- biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00203
- ue, peu de profondeur » dans l’enseignement d’une leçon qui est présentée par les manuels scolaires. Moin
- biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00226
- iants de ne pas devoir apprendre le contenu d’une leçon par cœur sans être capable de comprendre les dive
- biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00849
- la même. Néanmoins, je suis convaincu des biens-faits d’une telle activité en complément d’une leçon.
- biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00133
- irectement leurs attentions sur le contenu de la leçon.De ce fait, pour une mise en œuvre ciblée les dém
- biblio-10.1021-ed300092t
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- lle a été enseignée sur 24 leçons avec 1 première leçon questionnaire pour évaluer les connaissances init
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- mment et offrez un guidage pour le reste de votre leçon - Donner un enseignement clair, structuré et st
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- r ailleurs : Robert Mager sur les objectifs de la leçon | </panel> <panel type="default" title="Technique
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- mparable à la recherche d'un partenaire au lycée. Leçon réalisée par Aaron Sams, l'un des développeurs du