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psychologie_de_l_education il y a 3 mois Les étudiants ont tendance à aimer apprendre et à faire mieux quand ils sont plus intrinsèquement motivés... crée les mêmes types à plusieurs reprises (savoir-faire de routine ou classique) et l'autre qui produit fréquemment de nouveaux menus (savoir-faire adaptatif).
* liens : [[http://eprints.lib.ho... cité. Pour démontrer une capacité élevée, il faut faire plus avec un effort égal ou utiliser moins d'effo initinfo il y a 3 mois $. Apple et Microsoft mettront une décennie pour faire aussi bien ! (//N.B.// : la souris a été brevetée... ===
Pour mettre à jour votre profil, vous pouvez faire apparaître le menu à côté de votre nom et choisir... mémoire importante (3-4 Go) peuvent sans problème faire fonctionner ce qu'on appelle une "machine virtuel... ere.org/spip.php?rubrique51]]
* Des exemples, à faire et refaire :
* [[http://www.framasoft.net/IMG biblio-10.1007-s10648-021-09646-1 il y a 3 mois ectifs d'apprentissage. Nous souhaitons toutefois faire valoir que le développement efficace de la compré... gner les sciences aux écoliers la nécessité de ne faire varier qu'un seul facteur à la fois afin d'établi... n de contrôle habituelle. de Jong et al. semblent faire preuve d'une naïveté stupéfiante en ce qui concer... roblème de ces études est qu'elles ont tendance à faire varier plus d'un facteur pertinent à la fois.
Ce desinformations il y a 8 mois e juger. Et avec un tel peuple, vous pouvez alors faire ce que vous voulez.
</WRAP>
Référence : [[https... gilance élevé, la moindre variation pourrait nous faire passer au-dessus le la limite obtenue. Bien sur q... s, et à d'autres modifications de comportements à faire (ou ne pas faire ), et par rapport à de simples campagnes d'information.
* sacs plastiques
* [[http the_need_for_a_theory_of_learning il y a 8 mois il arrivé là ? Plus important encore, que peut-on faire pour faire progresser l'enseignement ?
Le problème vient du fait que l'on considère les innovations com... ement.
Comment sortir de ce cycle improductif et faire progresser l'enseignement ? La solution consiste ... son la plus proche de l'expertise nécessaire pour faire progresser l'enseignement. Ces organisations pour exos_batterie_capacite_densite il y a 10 mois charge|Station de recharge]] - une charge peut se faire en environ 30 minutes sur une borne rapide
* co exos_terminologie il y a 11 mois ns, similarités et différences. L'objectif est de faire comprendre la nécessité de maîtriser une terminol biblio-9782916032924 il y a 11 mois armi toutes celles qui sont concevables.
Comment faire dans toutes ces situations non décrites par la recherche ? Le mieux qu’un enseignant puisse faire , c’est d’utiliser son jugement sur la base de ses... llectuelle, de savoir non seulement ce qu’il faut faire , mais aussi pourquoi il faut le faire . Mais ce n’est pas son seul intérêt, loin de là. Mieux comprendre notions_fondamentales @teaching:progappchim il y a 12 mois ers caractères (codes ASCII). Leur entrée peut se faire dans ce cas via par exemple <code>"bdata = b'ceci teaching_ressources_videos il y a 13 mois oidCam)
* [[https://www.frandroid.com/comment-faire /tutoriaux/329042_tuto-comment-utiliser-son-smartp... ps://www.youtube.com/watch?v=v7Bt_fUP3Xg|“Comment faire des vidéoconférences avec Jitsi”]] (cf. page [[ht numpy_simple @teaching:progappchim il y a 14 mois n(np.pi*18.*t)/9.)
return f
# une TF peut se faire via :
# fft.fft() du fait de la directive from nu cuisine_moleculaire il y a 15 mois 100g de préparation bouillie, laisser refroidir. Faire un spaghetti dans une cuillère. Autres exemples :... ne tiennent pas longtemps...
* Possibilité de faire tenir un liquide dans une coque de gélatine (pour...
* extraction de la pectine (cf. confitures). Faire bouillir très longtemps (6h) une clémentine entiè... r-agar est pas bonne (trop liquide ou trop dur) : faire rebouillir, ajouter eau ou agar-agar...
===== A biblio-didactique-chimie il y a 15 mois i les élèves ont-ils des problèmes et que peut-on faire pour les aider ?]]
- [[biblio-9780131493926-cha... veugle]]
- [[biblio-10.1021-acs.jchemed.9b00764|Faire du laboratoire le lieu pour apprendre à faire de la chimie]]
- ...
===== Aspects historiques et épist... -acs.jchemed.0c00233|Utiliser la pop-culture pour faire participer les élèves en classe]]
- [[biblio-10 biblio-10.1021-acs.jchemed.0c01287 il y a 15 mois rois et ont joué a trois jeux conçus de manière à faire apparaître plusieurs registres afin que les élève... registre numérique et le registre illustré et de faire des conversions entre ces différents registres.
biblio-10.1021-acs.jchemed.9b00660 il y a 15 mois illée de toutes les énigmes et expliquons comment faire fonctionner l'escape room dans un laboratoire sco biblio-10.1021-acs.jchemed.1c00333 il y a 15 mois biblio-10.1021-acs.jchemed.0c01352 il y a 15 mois biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00099 il y a 15 mois biblio-10.1021-acs.jchemed.1c00705 il y a 15 mois biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00233 il y a 15 mois biblio-10.1021-acs.jchemed.1c00612 il y a 15 mois tkinter_gui_simple @teaching:progappchim il y a 16 mois rappels-proba-stat @teaching:exos il y a 16 mois biblio-9782738151506 il y a 16 mois kirschner-how_learning_happens il y a 20 mois kirschner-how_teaching_happens il y a 20 mois lancer_pieces @teaching:exos il y a 21 mois protoxyde_azote il y a 2 ans adamboxer-approche_pas_a_pas_des_travaux_pratiques il y a 2 ans biblio-10.1021-ed400901x il y a 2 ans etudes-aess-tempo il y a 2 ans mercure il y a 2 ans biblio-10.1038-s41539-021-00110-x il y a 2 ans glossaire-education il y a 2 ans exos_questionnaires-divers il y a 3 ans unites_acquis_apprentissages il y a 3 ans timeline-chimie il y a 3 ans cf._kirschner-how_learning_happens-2 il y a 3 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00361 il y a 3 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.9b00764 il y a 3 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00424 il y a 3 ans exos_crema_di_limoncello_della_camorra il y a 3 ans biblio-10.1021-acs.chemrev.8b00020 il y a 4 ans hcq-20200523 il y a 4 ans tp_simulations_monte-carlo_2019 @teaching:exos il y a 5 ans exos_les_acides_donnent_ils_vraiment_un_proton il y a 5 ans zetetique il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00133 il y a 5 ans biblio-10.1016-j.chb.2015.08.038 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00226 il y a 5 ans biblio-roxci-arbrandriet-slbretz-umiami-2014 il y a 5 ans biblio-10.1021-ed500891w il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.5b01010 il y a 5 ans biblio-10.1021-ed5000197 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00203 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00034 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.5b01037 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00592 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00558 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00109 il y a 5 ans biblio-10.1021-ed300155p il y a 5 ans biblio-10.1021-ed3002336 il y a 5 ans biblio-10.1021-ed500658s il y a 5 ans biblio-10.1021-ed300694n il y a 5 ans biblio-10.1021-ed200823t il y a 5 ans biblio-10.1021-ed500615a il y a 5 ans biblio-10.1021-ed4003578 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00378 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00739 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00690 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00680 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00711 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00805 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00942 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00047 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00252 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00248 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00263 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00296 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00152 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00218 il y a 5 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00404 il y a 5 ans biblio-10.1021-ed500401d il y a 5 ans biblio-10.1021-ed074p262_10.1039-b801297k il y a 5 ans polynomes-7 @teaching:progappchim il y a 5 ans uaa-chim-sg-06-caracteriser-phenomene-chimique il y a 6 ans uaa-chim-sg-05-liaisons il y a 6 ans uaa-chim-sg-03-reaction-chimique-quantitative il y a 6 ans uaa-chim-sg-02-reaction-chimique-qualitative il y a 6 ans uaa-chim-sb-04-caracteriser-phenomene-chimique il y a 6 ans uaa-chim-sb-03-reaction-chimique-quantitative il y a 6 ans uaa-chim-sb-02-reaction-chimique-qualitative il y a 6 ans uaa-chim-sg-01-matiere il y a 6 ans biblio-10.5923-j.jlce.20170501.03 il y a 6 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00164 il y a 6 ans biblio-10.1021-ed3004462 il y a 6 ans biblio-10.1039-c0rp90006k il y a 6 ans biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00635 il y a 6 ans vdemery_espci @teaching:exos il y a 6 ans uaa-chim-sb-08-grandes-classes-reactions-chimiques il y a 7 ans uaa-chim-sb-07-chimie-organique il y a 7 ans uaa-chim-sb-06-equilibres-chimiques il y a 7 ans uaa-chim-sb-05-liaisons il y a 7 ans uaa-chim-sb-01-matiere il y a 7 ans uaa-chim-sg-04-identifier il y a 7 ans uaa-chim-sg-08-molecule-chimie-organique il y a 7 ans uaa-chim-sg-07-equilibres-chimiques il y a 7 ans polynomes-10 @teaching:progappchim il y a 7 ans polynomes-5 @teaching:progappchim il y a 7 ans polynomes-4 @teaching:progappchim il y a 7 ans qui_a_invente_l_eau_chaude il y a 7 ans dosage_titration il y a 7 ans pieges @teaching:progappchim il y a 8 ans conference-brey-20160420 il y a 8 ans physicochimie2-exercices @teaching:exos il y a 8 ans biblio-10.1021-ed084p1140 il y a 9 ans biblio-10.1039-b5rp90014j il y a 9 ans biblio-10.1039-b4rp90027h il y a 9 ans biblio-10.1021-ed076p1136 il y a 9 ans biblio-9780131493926-chap10 il y a 9 ans biblio-9780131493926-chap9 il y a 9 ans biblio-10.1021ed082p313 il y a 9 ans biblio-10.1039-b4rp90005g il y a 9 ans biblio-10.1039-c005464j il y a 9 ans biblio-10.1021-ed100218z il y a 9 ans biblio-10.1021-ed083p1479 il y a 9 ans biblio-10.1021-ed086p1433 il y a 9 ans biblio-10.1021-ed086p1277 il y a 9 ans biblio-10.1021-ed078p481 il y a 9 ans biblio-10.1021-ed086p820 il y a 9 ans biblio-10.1333-s00897082114a il y a 9 ans biblio-10.1021-ed083p1094 il y a 9 ans etudes-capaes il y a 9 ans conversion_temperature_2011 @teaching:progappchim il y a 10 ans lancers_consecutifs_de @teaching:exos il y a 11 ans dictionary_adn_protein @teaching:progappchim il y a 12 ans terminologie-enseignement il y a 12 ans