Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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teaching:unites_acquis_apprentissages [2017/06/01 16:51] – [Les fiches en sciences générales, chimie] villersd | teaching:unites_acquis_apprentissages [2020/06/03 11:20] – [La déclinaison en programmes dans les P.O.] villersd | ||
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====== Les unités d’acquis d’apprentissage ====== | ====== Les unités d’acquis d’apprentissage ====== | ||
- | Suite à des difficultés éprouvées par les enseignants à développer et évaluer les compétences figurant au sein des référentiels définis en 2001, de nouveaux référentiels sont en construction depuis 2011. Cette page décrit ce nouveau type de référentiel qui est d' | + | <WRAP center round tip 60%> |
+ | L' | ||
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+ | ~~socialite~~ | ||
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+ | Suite à des difficultés éprouvées par les enseignants à développer et évaluer les compétences figurant au sein des référentiels définis en 2001, de nouveaux référentiels sont en construction depuis 2011. Cette page décrit ce nouveau type de référentiel, les **unités d’acquis d’apprentissage** (UAA), | ||
Les UAA servent à l' | Les UAA servent à l' | ||
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<note tip>Au sein de ces nouveaux référentiels, | <note tip>Au sein de ces nouveaux référentiels, | ||
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+ | <note warning> | ||
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===== Préambule ===== | ===== Préambule ===== | ||
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* [[teaching: | * [[teaching: | ||
* [[teaching: | * [[teaching: | ||
- | * UAA n°4 (4ème année) : Identifier une espèce chimique par une réaction chimique | + | * [[teaching: |
* 3ème degré – Sciences Générales - Chimie | * 3ème degré – Sciences Générales - Chimie | ||
* [[teaching: | * [[teaching: | ||
* [[teaching: | * [[teaching: | ||
* [[teaching: | * [[teaching: | ||
- | * [[teaching: | + | * [[teaching: |
- | * UAA n°9 (6ème année) : La macromolécule en chimie organique | + | * [[teaching: |
- | * UAA n°10 (6ème année) : Les réactions avec transfert : les réactions acide-base et d’oxydoréduction | + | * [[teaching: |
==== La déclinaison en programmes dans les P.O. ==== | ==== La déclinaison en programmes dans les P.O. ==== | ||
=== FWB === | === FWB === | ||
- | FIXME : élaboration | + | Les documents sont normalement disponibles sur le [[http:// |
+ | * Deuxième degré | ||
+ | * [[http:// | ||
+ | * Troisième degré | ||
+ | * [[http:// | ||
=== SEGEC === | === SEGEC === | ||
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* [[http:// | * [[http:// | ||
* ... (suivant application après 2015-2016) | * ... (suivant application après 2015-2016) | ||
+ | * Troisième degré - 5 et 6 Général de transition | ||
+ | * [[http:// | ||
===== Référentiels en sciences de base ===== | ===== Référentiels en sciences de base ===== | ||
- | Cette formation est vivement recommandée aux élèves qui se destinent à des études supérieures de type scientifique. | ||
==== 1. Des objectifs clairs ==== | ==== 1. Des objectifs clairs ==== | ||
Ligne 391: | Ligne 409: | ||
* UAA n°3 : Unité et diversité des êtres vivants | * UAA n°3 : Unité et diversité des êtres vivants | ||
* En chimie | * En chimie | ||
- | * UAA n°1 (3ème année) : Constitution et classification de la matière | + | * [[teaching: |
- | * UAA n°2 (3ème année) : La réaction chimique : approche qualitative | + | * [[teaching: |
- | * UAA n°3 (4ème année) : Deuxième approche de la réaction chimique | + | * [[teaching: |
- | * UAA n°4 (4ème année) : Caractériser un phénomène chimique | + | * [[teaching: |
* En physique | * En physique | ||
* UAA n°1 : Flotte, coule, vole ! | * UAA n°1 : Flotte, coule, vole ! | ||
Ligne 400: | Ligne 418: | ||
* UAA n°3 : Travail, énergie, puissance | * UAA n°3 : Travail, énergie, puissance | ||
* UAA n°4 : La magie de l’image | * UAA n°4 : La magie de l’image | ||
- | | + | |
=== 3ème degré === | === 3ème degré === | ||
Liste des UAA pour le 3e degré sciences de base (FIXME : ces UAA ne sont peut-être pas finalisées dans les fichiers ?) : | Liste des UAA pour le 3e degré sciences de base (FIXME : ces UAA ne sont peut-être pas finalisées dans les fichiers ?) : | ||
Ligne 408: | Ligne 426: | ||
* UAA n°6 : Unité et diversité | * UAA n°6 : Unité et diversité | ||
* En chimie | * En chimie | ||
- | * UAA n°5 : Les liaisons chimiques | + | * [[teaching: |
- | * UAA n°6 : Les équilibres chimiques | + | * [[teaching: |
- | * UAA n°7 : Notions de base de chimie organique (alcanes, polymères, alcènes) | + | * [[teaching: |
- | * UAA n°8 : Grandes classes de réactions chimiques (acide-base, | + | * [[teaching: |
* En physique | * En physique | ||
* UAA n°5 : Mécanique | * UAA n°5 : Mécanique | ||
Ligne 417: | Ligne 435: | ||
* UAA n°7 : Énergies | * UAA n°7 : Énergies | ||
* UAA n°8 : Univers | * UAA n°8 : Univers | ||
- | |||
==== La déclinaison en programmes dans les P.O. ==== | ==== La déclinaison en programmes dans les P.O. ==== | ||
=== FWB === | === FWB === | ||
- | FIXME : élaboration | + | FIXME (à vérifier régulièrement !) : en attente d' |
=== SEGEC === | === SEGEC === | ||
- | Appliqué en 3ème en 2015-2016 | + | Appliqué en 3ème en 2015-2016, jusqu' |
- | <note tip>Suivre ce [[http:// | + | |
* Deuxième degré - 3 et 4 Général de transition | * Deuxième degré - 3 et 4 Général de transition | ||
- | * [[http:// | + | * [[http:// |
- | * ... (suivant application après 2015-2016) | + | * Troisième degré - 5 et 6 Général de transition |
+ | * [[http:// | ||
Ligne 552: | Ligne 569: | ||
* Troisième degré – UAA 6 : « La Terre et le cosmos » | * Troisième degré – UAA 6 : « La Terre et le cosmos » | ||
+ | <note tip>Les UAA de 1 à 6 en éducation scientifique correspondent aux UAA 1, 2, 3, 5, 7 et 8 des sciences de base.</ | ||
==== La déclinaison en programmes dans les P.O. ==== | ==== La déclinaison en programmes dans les P.O. ==== | ||
=== FWB === | === FWB === | ||
- | FIXME : élaboration | + | FIXME (à vérifier régulièrement !) : en attente d' |
=== SEGEC === | === SEGEC === | ||
Ligne 694: | Ligne 712: | ||
== La place de l’actualité == | == La place de l’actualité == | ||
- | Dans la mesure du possible, les UAA seront ancrées dans l’actualité. Il peut s’agir de suivre l’actualité scientifique et de discuter avec les élèves de l’impact de découvertes et d’innovations tant dans la vie quotidienne que sur la société en général, mais aussi de s’intéresser à des évènements | + | Dans la mesure du possible, les UAA seront ancrées dans l’actualité. Il peut s’agir de suivre l’actualité scientifique et de discuter avec les élèves de l’impact de découvertes et d’innovations tant dans la vie quotidienne que sur la société en général, mais aussi de s’intéresser à des événements |
L’enjeu éducatif est de permettre aux élèves de développer une opinion informée sur ces questions. | L’enjeu éducatif est de permettre aux élèves de développer une opinion informée sur ces questions. | ||
Ligne 703: | Ligne 721: | ||
==== La déclinaison en programmes dans les P.O. ==== | ==== La déclinaison en programmes dans les P.O. ==== | ||
=== FWB === | === FWB === | ||
- | FIXME : élaboration | + | FIXME (à vérifier régulièrement !) : en attente d' |
=== SEGEC === | === SEGEC === |