Différences
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====== Terminologie utilisée dans l' | ====== Terminologie utilisée dans l' | ||
===== Lexique ===== | ===== Lexique ===== | ||
+ | ; Agrégation de l' | ||
+ | ; Agrégation de l' | ||
; Compétence : aptitude à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et d’attitudes permettant d’accomplir un certain nombre de tâches | ; Compétence : aptitude à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et d’attitudes permettant d’accomplir un certain nombre de tâches | ||
; Compétences disciplinaires : compétences à acquérir dans une discipline scolaire | ; Compétences disciplinaires : compétences à acquérir dans une discipline scolaire | ||
+ | ; Compétences terminales : compétences dont la maîtrise, à un niveau déterminé, | ||
; Compétences transversales : attitudes, démarches mentales et démarches méthodologiques communes aux différentes disciplines à acquérir et à mettre en œuvre au cours de l’élaboration des différents savoirs et savoir-faire; | ; Compétences transversales : attitudes, démarches mentales et démarches méthodologiques communes aux différentes disciplines à acquérir et à mettre en œuvre au cours de l’élaboration des différents savoirs et savoir-faire; | ||
; Conseil de classe : présidé par le chef d' | ; Conseil de classe : présidé par le chef d' | ||
- | ; Cycle : ensemble d’années d’études à l’intérieur duquel l’élève parcourt sa scolarité de manière continue, à son rythme et sans redoublement. | + | |
- | ; Programme d' | + | |
+ | ; Didactique : discipline éducationnelle dont l’objet est la planification, | ||
+ | ; Discipline : domaine structuré du savoir qui possède un objet d' | ||
+ | ; Enseignement fondamental : cet enseignement comprend l’enseignement maternel et l’enseignement primaire | ||
+ | ; Epreuves à caractère sommatif : Epreuves situées à la fin d'une séquence d' | ||
+ | ; Evaluation formative : évaluation qui débouche soit sur l' | ||
+ | ; Evaluation formative : Evaluation effectuée en cours d' | ||
+ | ; Instituteur préscolaire : diplômé de la section normale préscolaire des départements pédagogiques des hautes écoles, il enseigne dans les classes maternelles | ||
+ | ; Instituteur primaire : diplômé de la section normale primaire des départements pédagogiques des hautes écoles, il enseigne dans les classes primaires | ||
+ | ; Pédagogie différenciée : démarche d' | ||
+ | ; Période : Dans l' | ||
+ | ; Périodes-professeur : Nombre de périodes attribué à chaque établissement d' | ||
+ | ; Profil de formation : Référentiel présentant de manière structurée les compétences à acquérir en vue de l' | ||
+ | ; Profil de qualification : Référentiel décrivant les activités et les compétences exercées par des travailleurs accomplis tels qu'ils se trouvent dans l' | ||
+ | ; Programme d' | ||
+ | ; Projet d' | ||
+ | ; Projet éducatif : Ensemble des valeurs, des choix de société et des références à partir desquels un pouvoir organisateur ou un organe de représentation et de coordination de pouvoirs organisateurs définit ses objectifs éducatifs, dans le respect des objectifs fixés par le ' | ||
+ | ; Projet pédagogique : Visées pédagogiques et choix méthodologiques qui permettent à un pouvoir organisateur ou à un organe de représentation ou de coordination des pouvoirs organisateurs de mettre en œuvre son projet éducatif | ||
+ | ; Régent : diplômé de la section «régendat» des départements pédagogiques des hautes écoles, il est agrégé de l’enseignement secondaire inférieur (cf. Bachelier...) | ||
+ | ; Réseau d' | ||
; Socles de compétences : compétences de base à exercer jusqu’au terme des 8 premières années de l’enseignement obligatoire et celles qui sont à maîtriser à la fin de chacune des étapes de celles-ci parce qu’elles sont considérées comme nécessaires à l’insertion sociale et à la poursuite des études | ; Socles de compétences : compétences de base à exercer jusqu’au terme des 8 premières années de l’enseignement obligatoire et celles qui sont à maîtriser à la fin de chacune des étapes de celles-ci parce qu’elles sont considérées comme nécessaires à l’insertion sociale et à la poursuite des études | ||
- | ; | + | ; Socrate : philosophe grec (470-399 av. J.-C.), Socrate enseignait en posant des questions, amenant ainsi son interlocuteur à découvrir ce qu’il croyait ignorer et à avancer ainsi sur la voie de la vérité. Il n’a pas laissé d’écrits, |
- | + | ; Zone : Entité géographique (de taille variable selon le niveau d' | |
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+ | ; Zone d' | ||
===== Références ===== | ===== Références ===== | ||
* [[http:// | * [[http:// | ||
* Mon école comme je la veux ! ses missions. Mes droits et mes devoirs. Cabinet de la Ministre de l' | * Mon école comme je la veux ! ses missions. Mes droits et mes devoirs. Cabinet de la Ministre de l' | ||
+ | * Le métier change, la formation aussi. [[http:// |