Différences

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 ====== Terminologie utilisée dans l'enseignement ======
 ===== Lexique =====
+  ; Agrégation de l'enseignement secondaire inférieur ou régendat : études conduisant à l'obtention du grade d'agrégé de l'enseignement secondaire inférieur
+  ; Agrégation de l'enseignement secondaire inférieur : études conduisant à l'obtention du grade d'agrégé de l'enseignement secondaire supérieur
   ; Compétence : aptitude à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et d’attitudes permettant d’accomplir un certain nombre de tâches
   ; Compétences disciplinaires : compétences à acquérir dans une discipline scolaire
+  ; Compétences terminales : compétences dont la maîtrise, à un niveau déterminé, est attendue à la fin de l'enseignement secondaire.
   ; Compétences transversales : attitudes, démarches mentales et démarches méthodologiques communes aux différentes disciplines à acquérir et à mettre en œuvre au cours de l’élaboration des différents savoirs et savoir-faire; leur maîtrise vise à une autonomie croissante d’apprentissage des élèves
   ; Conseil de classe : présidé par le chef d'établissement il comprend tous les membres du personnel enseignant en charge de l'élève et prend des décisions telles que le passage de classe ou l'orientation scolaire et professionnelle
-  ; Cycle : ensemble d’années d’études à l’intérieur duquel l’élève parcourt sa scolarité de manière continue, à son rythme et sans redoublement.
+  ; Continuum pédagogique : parcours scolaire continu, répondant d’année en année au même objectif final. En Communauté française, les 8 premières années de l’enseignement obligatoire constituent un continuum pédagogique
-  ; Programme d'études: référentiel de situations d’apprentissage, de contenus d’apprentissage, obligatoires ou facultatifs, et d’orientations méthodologiques qu’un pouvoir organisateur définit afin d’atteindre les compétences fixées par le Gouvernement pour une année, un degré ou un cycle
+  ; Cycle : ensemble d’années d’études à l’intérieur duquel l’élève parcourt sa scolarité de manière continue, à son rythme et sans redoublement
+  ; Didactique : discipline éducationnelle dont l’objet est la planification, le contrôle et la régulation de la situation pédagogique
+  ; Discipline : domaine structuré du savoir qui possède un objet d'études propre, un schème conceptuel, un vocabulaire spécialisé, ainsi qu'un ensemble de postulats, de concepts, de phénomènes particuliers, de méthodes et de lois
+  ; Enseignement fondamental : cet enseignement comprend l’enseignement maternel et l’enseignement primaire
+  ; Epreuves à caractère sommatif : Epreuves situées à la fin d'une séquence d'apprentissage et visant à établir le bilan des acquis des élèves
+  ; Evaluation formative : évaluation qui débouche soit sur l'obtention d'un certificat, soit sur une autorisation de passage de classe, ou d'accès à un nouveau degré
+  ; Evaluation formative : Evaluation effectuée en cours d'activité et visant à apprécier le progrès accompli par l'élève et à comprendre la nature des difficultés qu'il rencontre lors de l'apprentissage ; elle a pour but d'améliorer, de corriger ou de réajuster le cheminement de l'élève et se fonde en partie sur l'auto-évaluation.
+  ; Instituteur préscolaire : diplômé de la section normale préscolaire des départements pédagogiques des hautes écoles, il enseigne dans les classes maternelles
+  ; Instituteur primaire : diplômé de la section normale primaire des départements pédagogiques des hautes écoles, il enseigne dans les classes primaires
+  ; Pédagogie différenciée : démarche d'enseignement qui consiste à varier les méthodes pour tenir compte de l'hétérogénéité des classes ainsi que de la diversité des modes et des besoins d'apprentissage des élèves
+  ; Période : Dans l'enseignement maternel, primaire et secondaire, heure de cours de cinquante minutes
+  ; Périodes-professeur : Nombre de périodes attribué à chaque établissement d'enseignement secondaire en fonction du nombre d'élèves effectivement inscrits
+  ; Profil de formation : Référentiel présentant de manière structurée les compétences à acquérir en vue de l'obtention d'un certificat de qualification
+  ; Profil de qualification : Référentiel décrivant les activités et les compétences exercées par des travailleurs accomplis tels qu'ils se trouvent dans l'entreprise
+  ; Programme d'études : référentiel de situations d’apprentissage, de contenus d’apprentissage, obligatoires ou facultatifs, et d’orientations méthodologiques qu’un pouvoir organisateur définit afin d’atteindre les compétences fixées par le Gouvernement pour une année, un degré ou un cycle
+  ; Projet d'établissement : Ensemble des choix pédagogiques et des actions concrètes particulières que l'équipe éducative de l'établissement entend mettre en œuvre en collaboration avec l'ensemble des acteurs et des partenaires de l'école, pour réaliser les projets éducatifs et pédagogiques du pouvoir organisateur
+  ; Projet éducatif : Ensemble des valeurs, des choix de société et des références à partir desquels un pouvoir organisateur ou un organe de représentation et de coordination de pouvoirs organisateurs définit ses objectifs éducatifs, dans le respect des objectifs fixés par le 'Décret Missions' (24.07.1997)
+  ; Projet pédagogique : Visées pédagogiques et choix méthodologiques qui permettent à un pouvoir organisateur ou à un organe de représentation ou de coordination des pouvoirs organisateurs de mettre en œuvre son projet éducatif
+  ; Régent : diplômé de la section «régendat» des départements pédagogiques des hautes écoles, il est agrégé de l’enseignement secondaire inférieur (cf. Bachelier...)
+  ; Réseau d'enseignement : Les établissements d'enseignement peuvent appartenir à l'un des trois réseaux suivants selon le type de pouvoir organisateur : réseau de la Communauté française, réseau officiel subventionné, réseau libre subventionné
   ; Socles de compétences : compétences de base à exercer jusqu’au terme des 8 premières années de l’enseignement obligatoire et celles qui sont à maîtriser à la fin de chacune des étapes de celles-ci parce qu’elles sont considérées comme nécessaires à l’insertion sociale et à la poursuite des études
-  ;
+  ; Socrate : philosophe grec (470-399 av. J.-C.), Socrate enseignait en posant des questions, amenant ainsi son interlocuteur à découvrir ce qu’il croyait ignorer et à avancer ainsi sur la voie de la vérité. Il n’a pas laissé d’écrits, mais l’essentiel de son enseignement a été transmis par Platon
+  ; Zone : Entité géographique (de taille variable selon le niveau d'enseignement) au sein de laquelle les écoles d'un même réseau se concertent sur l'offre de formation et la gestion des personnels et mènent des activités en commun
+  ; Zone d'action prioritaire : Zone qui reçoit des aides spécifiques pour le développement d'actions éducatives orientées vers les populations issues de l'immigration
+  ; Zone d'éducation prioritaire : Projet de développement communautaire centré sur l'école et visant à faire jouir pleinement de leur droit à l'éducation les enfants de milieu populaire dans une perspective de discrimination positive
 ===== Références =====
   * [[http://www2.cfwb.be/franca/bd/ensfich.htm]]
   * Mon école comme je la veux ! ses missions. Mes droits et mes devoirs. Cabinet de la Ministre de l'Éducation. Décret "Missions de l'École" (07/97)
+  * Le métier change, la formation aussi. [[http://www.enseignement.be/download.php?do_id=1355]]