teaching:kirschner-how_learning_happens

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teaching:kirschner-how_learning_happens [2021/01/18 23:46] – villersdteaching:kirschner-how_learning_happens [2021/03/17 00:21] – villersd
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   * Livre [[https://www.routledge.com/How-Learning-Happens-Seminal-Works-in-Educational-Psychology-and-What/Kirschner-Hendrick/p/book/9780367184575|How Learning Happens - Seminal Works in Educational Psychology and What They Mean in Practice]], 1st Edition, By Paul A. Kirschner, Carl Hendrick, Routledge 04/03/2020 ISBN: 9780367184575   * Livre [[https://www.routledge.com/How-Learning-Happens-Seminal-Works-in-Educational-Psychology-and-What/Kirschner-Hendrick/p/book/9780367184575|How Learning Happens - Seminal Works in Educational Psychology and What They Mean in Practice]], 1st Edition, By Paul A. Kirschner, Carl Hendrick, Routledge 04/03/2020 ISBN: 9780367184575
 +    * [[https://beroepseer.nl/wp-content/uploads/2019/09/Wijze_Lessen_digitaal.pdf|WIJZE LESSEN - Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek]] + traduction [[https://www.johncattbookshop.com/lessons-for-learning-12-building-blocks-for-effective-teaching|Lessons for Learning: 12 Building Blocks for Effective Teaching]]
  
 ====== Contenus ====== ====== Contenus ======
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 Ces chapitres couvrent six sections : Ces chapitres couvrent six sections :
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 +<accordion>
 +<panel type="default" title="Comment fonctionne le cerveau et ce que cela signifie pour l'apprentissage et l'enseignement">
 +^ 1 | Un novice n'est pas un expert miniature |
 +^ 2 | Me décharger d'une charge |
 +^ 3 | Quelle est la profondeur de votre traitement ? |
 +^ 4 | Une vision évolutive de l'apprentissage |
 +^ 5 | Une image et mille mots |
 +</panel>
 +<panel type="default" title="Les conditions préalables à l'apprentissage">
 +^ 6 | Ce que vous savez détermine ce que vous apprenez |
 +^ 7 | Pourquoi l'apprentissage indépendant n'est pas un bon moyen de devenir un apprenant indépendant |
 +^ 8 | Les croyances sur l'intelligence peuvent affecter l'intelligence |
 +^ 9 | ... la réflexion en fait partie |
 +^ 10 | La façon dont vous pensez à la réussite est plus importante que la réussite elle-même |
 +^ 11 | Où allons-nous et comment y arriver ? |
 +</panel>
 +<panel type="default" title="Quelles sont les activités d'apprentissage qui favorisent l'apprentissage ?">
 +^ 12 | Pourquoi l'échafaudage n'est pas aussi facile qu'il n'y paraît |
 +^ 13 | Le Saint Graal : L'enseignement à toute la classe et le tutorat individuel |
 +^ 14 | La résolution de problèmes : Comment trouver une aiguille dans une botte de foin |
 +^ 15 | Activités qui donnent naissance à l'apprentissage |
 +</panel>
 +<panel type="default" title="Les activités des enseignants">
 +^ 16 | Zoom arrière pour faire un zoom avant |
 +^ 17 | Pourquoi l'apprentissage par la découverte est un mauvais moyen de découvrir des choses / Pourquoi l'apprentissage par l'enquête n'est pas un bon moyen |
 +^ 18 | L'enseignement explicite |
 +^ 19 | L'évaluation pour, et non de l'apprentissage |
 +^ 20 | Feed up, Feedback, Feed Forward |
 +^ 21 | Techniques d'apprentissage qui fonctionnent vraiment |
 +</panel>
 +<panel type="default" title="Les contextes d'apprentissage">
 +^ 22 | Pourquoi le contexte est tout |
 +^ 23 | La culture de l'apprentissage |
 +^ 24 | Rendre les choses visibles |
 +^ 25 | Il faut une communauté pour économiser 100 millions de dollars |
 +</panel>
 +<panel type="default" title="Les mises en garde et les dix péchés capitaux de l'éducation">
 +^ 26 | Avez-vous entendu parler de l'apprenant kinesthésique... ? |
 +^ 27 | Quand l'enseignement tue l'apprentissage |
 +^ 28 | Le messager n'est pas le message |
 +^ 29 | Les dix péchés capitaux de l'éducation |
 +</panel>
 +</accordion>
 +
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   - Comment fonctionne le cerveau et ce que cela signifie pour l'apprentissage et l'enseignement   - Comment fonctionne le cerveau et ce que cela signifie pour l'apprentissage et l'enseignement
-    * 1. Un novice n'est pas un expert minature+    * 1. Un novice n'est pas un expert miniature
     * 2. Me décharger d'une charge     * 2. Me décharger d'une charge
     * 3. Quelle est la profondeur de votre traitement ?     * 3. Quelle est la profondeur de votre traitement ?
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     * 28. Le messager n'est pas le message     * 28. Le messager n'est pas le message
     * 29. Les dix péchés capitaux de l'éducation     * 29. Les dix péchés capitaux de l'éducation
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 +<accordion collapsed="true">
 +<panel type="default" title="Comment fonctionne le cerveau et ce que cela signifie pour l'apprentissage et l'enseignement">
 +^ 1 | Un novice n'est pas un expert miniature |
 +^ 2 | Me décharger d'une charge |
 +^ 3 | Quelle est la profondeur de votre traitement ? |
 +^ 4 | Une vision évolutive de l'apprentissage |
 +^ 5 | Une image et mille mots |
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 +^ 6 | Ce que vous savez détermine ce que vous apprenez |
 +^ 7 | Pourquoi l'apprentissage indépendant n'est pas un bon moyen de devenir un apprenant indépendant |
 +^ 8 | Les croyances sur l'intelligence peuvent affecter l'intelligence |
 +^ 9 | ... la réflexion en fait partie |
 +^ 10 | La façon dont vous pensez à la réussite est plus importante que la réussite elle-même |
 +^ 11 | Où allons-nous et comment y arriver ? |
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 +^ 12 | Pourquoi l'échafaudage n'est pas aussi facile qu'il n'y paraît |
 +^ 13 | Le Saint Graal : L'enseignement à toute la classe et le tutorat individuel |
 +^ 14 | La résolution de problèmes : Comment trouver une aiguille dans une botte de foin |
 +^ 15 | Activités qui donnent naissance à l'apprentissage |
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 +<panel type="default" title="Les activités des enseignants">
 +^ 16 | Zoom arrière pour faire un zoom avant |
 +^ 17 | Pourquoi l'apprentissage par la découverte est un mauvais moyen de découvrir des choses / Pourquoi l'apprentissage par l'enquête n'est pas un bon moyen |
 +^ 18 | L'enseignement explicite |
 +^ 19 | L'évaluation pour, et non de l'apprentissage |
 +^ 20 | Feed up, Feedback, Feed Forward |
 +^ 21 | Techniques d'apprentissage qui fonctionnent vraiment |
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 +^ 22 | Pourquoi le contexte est tout |
 +^ 23 | La culture de l'apprentissage |
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 +^ 25 | Il faut une communauté pour économiser 100 millions de dollars |
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 +^ 26 | Avez-vous entendu parler de l'apprenant kinesthésique... ? |
 +^ 27 | Quand l'enseignement tue l'apprentissage |
 +^ 28 | Le messager n'est pas le message |
 +^ 29 | Les dix péchés capitaux de l'éducation |
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  • teaching/kirschner-how_learning_happens.txt
  • Dernière modification : 2022/09/08 14:57
  • de villersd