Différences
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Ligne 17: | Ligne 17: | ||
===== C ===== | ===== C ===== | ||
+ | ; Cerveau : Le cerveau est le siège des fonctions cognitives, intégrant les systèmes sensoriels et fournissant des réponses adaptées. Chez l' | ||
; Compétence : faculté évaluable pour un individu de mobiliser, combiner, transposer et mettre en œuvre des ressources individuelles ou collectives dans un contexte particulier et à un moment donné; par ressources, il faut entendre notamment les connaissances, | ; Compétence : faculté évaluable pour un individu de mobiliser, combiner, transposer et mettre en œuvre des ressources individuelles ou collectives dans un contexte particulier et à un moment donné; par ressources, il faut entendre notamment les connaissances, | ||
+ | ; Conception alternative : C | ||
; Connaissance : ensemble cohérent de savoirs et d' | ; Connaissance : ensemble cohérent de savoirs et d' | ||
===== D ===== | ===== D ===== | ||
- | ; D : lettre | + | ; Didactique |
===== E ===== | ===== E ===== | ||
; E : lettre E | ; E : lettre E | ||
+ | ; Épistémologie : E | ||
; Étayage : | ; Étayage : | ||
===== F ===== | ===== F ===== | ||
- | ; F : lettre | + | ; Formateur |
===== G ===== | ===== G ===== | ||
Ligne 51: | Ligne 54: | ||
; Métacognition : Processus par lequel l' | ; Métacognition : Processus par lequel l' | ||
; Modelage : lors du modelage, l’enseignant « présente le contenu d’apprentissage d’une façon précise et concise, à l’aide d’exemples et de contre-exemples, | ; Modelage : lors du modelage, l’enseignant « présente le contenu d’apprentissage d’une façon précise et concise, à l’aide d’exemples et de contre-exemples, | ||
+ | ; Modèle : M | ||
+ | |||
+ | ===== N ===== | ||
+ | ; Neurone : Un neurone est l' | ||
+ | neurone se connecte à la dendrite d’un autre neurone s' | ||
+ | ; Neurosciences : N | ||
===== O ===== | ===== O ===== | ||
- | ; O : lettre | + | ; Opération mentale |
===== P ===== | ===== P ===== | ||
Ligne 59: | Ligne 68: | ||
; Pratique réflexive : | ; Pratique réflexive : | ||
; Pre-service teacher (PST) : | ; Pre-service teacher (PST) : | ||
+ | ; Psychologie cognitive : P | ||
+ | ; Psychologie de l' | ||
===== Q ===== | ===== Q ===== | ||
Ligne 64: | Ligne 75: | ||
===== R ===== | ===== R ===== | ||
- | ; R : lettre | + | ; Représentation |
===== S ===== | ===== S ===== | ||
+ | ; Savoir : S | ||
; Savoir-être : l' | ; Savoir-être : l' | ||
; Savoir-faire : procédure, geste, technique, schéma de résolution, | ; Savoir-faire : procédure, geste, technique, schéma de résolution, | ||
+ | ; Situation didactique : S | ||
===== T ===== | ===== T ===== | ||
- | ; T : lettre | + | ; Transposition didactique : T |
+ | ; Triangle didactique | ||
===== U ===== | ===== U ===== |