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Steve Masson : Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner

S’appuyant sur plus d’une centaine d’études fascinantes sur le cerveau et l’apprentissage, ce livre vous explique comment tirer profit de 7 principes simples pour apprendre de manière durable et efficace.

Les élèves et les étudiants y trouveront des pistes précieuses pour mieux réussir à l’école ou à l’université ; les parents, une méthode claire pour accompagner leurs enfants dans leurs apprentissages ; les adultes, des solutions utiles pour améliorer leurs performances. Quant aux enseignants et aux formateurs, ils y découvriront des stratégies précises pour leurs cours ou leurs programmes.

Apprendre et enseigner : les 7 principes neuroéducatifs pour l’école, le travail et la maison.

Le livre de neuroéducation qui allie rigueur scientifique et mise en application concrète.

Steve Masson est professeur à l’Université du Québec à Montréal où il dirige le Laboratoire de recherche en neuroéducation. Il est l’un des rares neuroscientifiques au monde à avoir enseigné à l’école primaire et secondaire avant d’enseigner à l’université et de diriger un laboratoire de recherche. Son regard sur le cerveau est donc concret et axé sur les stratégies pour faciliter l’apprentissage. Il a reçu le prix Pat Clifford de l’Association canadienne d’éducation pour ses travaux combinant neurosciences et éducation.

  • Pour changer les connexions neuronales
  • Pour apprendre plus efficacement
  • Pour créer des connexions neuronales pertinentes
  • Évitez d’utiliser fréquemment des approches passives
  • Utilisez fréquemment des approches actives
  • évitez les sources de distraction
  • évitez d’activer des idées ou des stratégies inappropriées
  • Pour renforcer les connexions neuronales
  • Pour diminuer l’activité du cortex préfrontal
  • Pour consolider l’apprentissage et réduire l’oubli

Pourquoi et comment mettre en application le principe d’activation répétée pour mieux apprendre et enseigner ?

  • Planifiez plusieurs moments d’activation
  • évitez l’entraînement prolongé
  • Réalisez un surapprentissage
  • évitez la répétition d’une erreur
  • Pour mettre en application les principes d’activation et d’activation répétée
  • Pour activer des régions cérébrales importantes dans l’apprentissage
  • Pour améliorer significativement l’apprentissage
  • Faites fréquemment des tests
  • Répondez souvent à des questions
  • Laissez du temps pour récupérer en mémoire
  • Donnez des indices
  • Pour établir des connexions avec les réseaux de neurones existants
  • Pour activer des régions cérébrales permettant de lier les connaissances
  • Pour améliorer l’apprentissage
  • Questionnez pour élaborer des explications
  • S’autoexpliquez
  • Développez les connaissances antérieures avant d’élaborer
  • Obtenez de la rétroaction sur l’exactitude des explications
  • Pour favoriser le maintien de l’activité cérébrale
  • Pour réactiver les neurones durant le sommeil
  • Pour laisser le temps au cerveau de renforcer ses connexions
  • Pour améliorer l’apprentissage et diminuer l’oubli
  • Distribuez les périodes d’apprentissage
  • Augmentez progressive‑ment l’espacement
  • Entrelacez les apprentissages
  • Résistez à l’intuition selon laquelle le regroupement est plus efficace
  • Pour activer les mécanismes cérébraux de correction d’erreur
  • Pour augmenter la quantité de dopamine dans le cerveau
  • Pour améliorer le pouvoir prédictif du cerveau et maximiser les dépenses énergétiques
  • Pour améliorer l’apprentissage et diminuer les risques de répétition d’une erreur
  • Recherchez un maximum de rétroaction
  • Visez un équilibre entre rétroactions positive et négative
  • Privilégiez la rétroaction immédiate
  • Privilégiez la rétroaction élaborée et axée sur la tâche
  • Pour faciliter l’activation des mécanismes cérébraux de correction d’erreur
  • Pour améliorer la connectivité cérébrale entre le système de récompense et les mécanismes de correction d’erreur
  • Pour améliorer l’apprentissage, en particulier lorsque des difficultés sont rencontrées
  • Développez la notion de neuroplasticité
  • Sachez qu’il est possible d’influencer la neuroplasticité
  • évitez de croire qu’un état d’esprit dynamique suffit pour apprendre
  • Fournissez des rétroactions compatibles avec un état d’esprit dynamique
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  • Dernière modification : 2021/07/04 23:07
  • de villersd