Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
| Dernière révisionLes deux révisions suivantes | |||
| teaching:biblio-10.1021-ed4003578 [2018/06/25 09:50] – créée villersd | teaching:biblio-10.1021-ed4003578 [2018/06/25 09:59] – villersd | ||
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| Ligne 36: | Ligne 36: | ||
| Résultats du sondage : les valeurs moyennes environ 4 et toutes les valeurs sont supérieures à 3. Ces résultats suggèrent que les étudiants avaient plutôt une perception positive des jeux éducatifs. | Résultats du sondage : les valeurs moyennes environ 4 et toutes les valeurs sont supérieures à 3. Ces résultats suggèrent que les étudiants avaient plutôt une perception positive des jeux éducatifs. | ||
| + | |||
| + | //Cf.// table 4 de l' | ||
| ===== Comparaison des résultats pour les groupes expérimentaux et témoins (contrôles) ===== | ===== Comparaison des résultats pour les groupes expérimentaux et témoins (contrôles) ===== | ||
| Ligne 44: | Ligne 46: | ||
| Cette comparaison indique que les jeux éducatifs ont des effets positifs. Les étudiants ont une préférence pour l' | Cette comparaison indique que les jeux éducatifs ont des effets positifs. Les étudiants ont une préférence pour l' | ||
| + | |||
| + | //Cf.// figure 4 de l' | ||
| ===== Conclusion ===== | ===== Conclusion ===== | ||