teaching:biblio-10.1021-ed300694n

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 [[http://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed300694n|Quantifying the Soda Geyser]] Christopher J. Huber and Aaron M. Massari, J. Chem. Educ., 2014, 91 (3), pp 428–431 DOI: 10.1021/ed300694n résumé de N.M. 2014-2015 [[http://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed300694n|Quantifying the Soda Geyser]] Christopher J. Huber and Aaron M. Massari, J. Chem. Educ., 2014, 91 (3), pp 428–431 DOI: 10.1021/ed300694n résumé de N.M. 2014-2015
  
-{{  https://pubs.acs.org/appl/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2014/jceda8.2014.91.issue-3/ed300694n/production/images/medium/ed-2012-00694n_0002.gif  }}+{{  https://pubs.acs.org/na101/home/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2014/jceda8.2014.91.issue-3/ed300694n/production/images/medium/ed-2012-00694n_0002.gif  }}
  
 Cet article se propose de décrire les phénomènes mis en jeu lors de l’ajout d’un Mentos® dans une bouteille de Coca®, formant ainsi le fameux « Soda Geyser ». Pour ce faire, un raisonnement déductif (essais-erreurs) sera proposé aux élèves. Cet article se propose de décrire les phénomènes mis en jeu lors de l’ajout d’un Mentos® dans une bouteille de Coca®, formant ainsi le fameux « Soda Geyser ». Pour ce faire, un raisonnement déductif (essais-erreurs) sera proposé aux élèves.
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