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| [[http://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed3002336|A Teaching Sequence for Learning the Concept of Chemical Equilibrium in Secondary School Education]] Marco Ghirardi, Fabio Marchetti, Claudio Pettinari, Alberto Regis, and Ezio Roletto, J. Chem. Educ., 2014, 91 (1), pp 59–65 DOI: 10.1021/ed3002336 résumé de J.V. 2014-2015 | [[http://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed3002336|A Teaching Sequence for Learning the Concept of Chemical Equilibrium in Secondary School Education]] Marco Ghirardi, Fabio Marchetti, Claudio Pettinari, Alberto Regis, and Ezio Roletto, J. Chem. Educ., 2014, 91 (1), pp 59–65 DOI: 10.1021/ed3002336 résumé de J.V. 2014-2015 |
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| {{ https://pubs.acs.org/appl/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2014/jceda8.2014.91.issue-1/ed3002336/production/images/medium/ed-2012-002336_0007.gif }} | {{ https://pubs.acs.org/na101/home/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2014/jceda8.2014.91.issue-1/ed3002336/production/images/medium/ed-2012-002336_0007.gif }} |
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| Cet article prend en compte l’évolution historique et épistémologique du concept, ses autres conceptions et les difficultés d’enseignement, soulignées par des recherches en éducation, ainsi que les procédés d’apprentissage des étudiants et de transmission de la connaissance. | Cet article prend en compte l’évolution historique et épistémologique du concept, ses autres conceptions et les difficultés d’enseignement, soulignées par des recherches en éducation, ainsi que les procédés d’apprentissage des étudiants et de transmission de la connaissance. |