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Différences
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+ | ====== La chimie dans les films contemporains ====== | ||
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+ | L’utilisation de courts clips vidéo de différents films populaires constitue un moyen ludique de présenter des exemples « vivants » de théories ou faits importants dans l’enseignement de la chimie. Exemples de films utilisés : Apollo 13, A la poursuite de l’arche perdue, Légende d’automne, | ||
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+ | ===== Détails et liens : ===== | ||
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+ | ==== Introduction : Goll and Woods - Apollo 13 ==== | ||
+ | * discussions sur les sciences avec des débutants | ||
+ | * mise ne relation de différentes scènes du film avec des observations, | ||
+ | * moyen ludique de présenter des exemples « vivants » de théories ou faits importants. | ||
+ | * Utilisation de film populaire dans l’enseignement = situations d' | ||
+ | * Utilisation de parties de différents films (au lieu d’une seul film) qui peuvent aider dans l’enseignement de la chimie | ||
+ | * clip vidéo de 6 minutes maximum | ||
+ | * Utile en chimie générale pour illustrer des faits particuliers, | ||
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+ | ==== Les Produits chimiques qui « menacent » ==== | ||
+ | * Préconception : les produits chimiques sont dangereux. Une des causes = film populaire (situations dramatiques avec des produits chimiques) | ||
+ | * Solution : discussion autour de 3 films afin de resituer la chimie dans un contexte plus réaliste et positif | ||
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+ | * [[https:// | ||
+ | * Sujet du film : Dans le Montana des années 1914-1918, | ||
+ | * Chimie : Samuel est rendu infirme par un gaz jaune-vert. Cette scène est intercalée avec une scène où on voit Tristan portant un masque à gaz et partant au secours de son frère. Ce passage illustre l’action lente du Cl2 et d’autres poisons : Samuel est handicapé et non tué ! (aussi : le mouvement d’un gaz dans l’air) | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * Sujet du film : Le général Hummel, un héros militaire américain, prend en otage, avec l'aide de Marines mercenaires, | ||
+ | * Chimie : Lorsque Goodspeed désamorce le système de guidage d’un des lance-missiles, | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * Sujet du film : Après qu' | ||
+ | * Chimie : un groupe de survivants traverse un lac dans un bateau de survie mais le bateau en acier commence à être rongé par le lac acidifié. Conclusion : Les acides attaquent les métaux pour former un gaz. Suggestion : discussion sur la réactivité des oxydes de soufre avec l’eau. | ||
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+ | ==== Les Produits chimiques qui « sauvent » ==== | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * Sujet du film : Léonard Lowe est victime d'une maladie qui le coupe de la réalité et le rend mutique depuis l'âge de 10 ans. Il se retrouve vers l'âge de 40 ans dans une clinique psychiatrique, | ||
+ | * Chimie : Le docteur Sayer injecte à Lowe la drogue LDOPA (récemment autorisée pour traiter la maladie de Parkinson) et on voit celui-ci émerger de sa catatonie à la fin du film. Suggestions : Discussion intéressante entre le Dr Sayer et la mère du patient pour obtenir son aval pour un traitement expérimental d’une nouvelle drogue + Intermède de chimie générale basique présentant l’effet de l’acidité sur l’action d’une drogue MAIS l’utilisation d’une drogue connue pour traiter une maladie ou la découverte du LDOPA ne constitue pas le sujet principal du film. | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * Sujet du film : 1984. Augusto et Michaela Odone apprennent que leur fils de cinq ans, Lorenzo, est atteint d'une maladie rare, réputée incurable, l' | ||
+ | * Chimie : description détaillée sur un groupe particulier de composés responsables de la cause et de la solution à une maladie dégénérative. Bonne introduction aux différents aspects de la recherche chimique et médicale, y compris l’aspect éthique. | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * Sujet du film : 1970. Treizième mission du programme Apollo. Le 13 avril, à 21h07, James Lovell alerte le centre de la NASA, à Houston : une explosion à bord de l' | ||
+ | * Chimie : exemple de composés chimiques « menaçant » (CO 2 ) et qui sauve (LiOH). Suggestions : séance d’exercice sur « le calcule de la quantité de LiOH nécessaire pour absorber le CO 2 expiré par 3 hommes pendant 3 jours ». + Chimie acidebase (Goll and Woods) | ||
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+ | ==== Apprendre & raisonner en chimie ==== | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * Sujet du film : Will Hunting, un garçon pauvre du quartier sud de Boston, qui travaille à passer le balai au MIT, se fait remarquer en écrivant la démonstration à la suite du théorème écrit par un professeur de mathématiques, | ||
+ | * Chimie : Analyse d’un spectre RMN en quelques minutes par le héros qui trouve la chimie organique amusante. Message du film : La chimie c’est facile pour les savants ! MAIS ça n’est pas vrai et peut donc entraîner une discussion sur comment ceux qui n’ont pas de facilités avec la chimie peuvent devenir des experts en problèmes chimiques. | ||
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+ | * Sujet du film : L’auteur Paul Benjamin entre dans un magasin de tabac de Brooklyn. Alors qu’il achète un paquet de Schimmelpennicks, | ||
+ | * DENNIS : You mean, weigh smoke? | ||
+ | * PAUL : Exactly. Weigh smoke. | ||
+ | * TOMMY : You can't do that. It's like weighing air. | ||
+ | * PAUL : I admit it's strange. Almost like weighing someone' | ||
+ | * Chimie : Notion de combustion sousjacente à l’épilogue MAIS développement présenté ERRONE ! Fausse conception : combustion = décomposition et non une combinaison d’air et d’essence. Suggestion : amener les élèves à parler de leur fausse conception. | ||
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+ | ==== Utilisation des films en classe : conditions d’accès & droits ==== | ||
+ | * Accès | ||
+ | * productions commerciales créées dans d' | ||
+ | * achats possibles à des prix relativement modiques | ||
+ | * attention à la classification pour l' | ||
+ | * Droits d' | ||
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