Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
| |
| teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00261 [2018/07/01 05:27] – créée villersd | teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00261 [2019/06/08 22:31] (Version actuelle) – villersd |
|---|
| Article [[https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/acs.jchemed.6b00261|Development of a Three-Tier Test as a Valid Diagnostic Tool for Identification of Misconceptions Related to Carbohydrates]], Dušica D. Milenković, Tamara N. Hrin, Mirjana D. Segedinac, and Saša Horvat, J. Chem. Educ., 2016, 93 (9), pp 1514–1520 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00261 résumé de H.D. 2016-2017 | Article [[https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/acs.jchemed.6b00261|Development of a Three-Tier Test as a Valid Diagnostic Tool for Identification of Misconceptions Related to Carbohydrates]], Dušica D. Milenković, Tamara N. Hrin, Mirjana D. Segedinac, and Saša Horvat, J. Chem. Educ., 2016, 93 (9), pp 1514–1520 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00261 résumé de H.D. 2016-2017 |
| |
| {{ https://pubs.acs.org/appl/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2016/jceda8.2016.93.issue-9/acs.jchemed.6b00261/20160907/images/medium/ed-2016-00261e_0003.gif }} | {{ https://pubs.acs.org/na101/home/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2016/jceda8.2016.93.issue-9/acs.jchemed.6b00261/20160907/images/medium/ed-2016-00261e_0003.gif }} |
| |
| Les mécanismes de mémorisation des étudiants engendrent, dans certains cas, des apprentissages erronés. La difficulté de ces apprentissages est qu’ils sont en général bien ancrés dans l’esprit des élèves. Cela les rend difficiles à éliminer, mais également difficiles à détecter. | Les mécanismes de mémorisation des étudiants engendrent, dans certains cas, des apprentissages erronés. La difficulté de ces apprentissages est qu’ils sont en général bien ancrés dans l’esprit des élèves. Cela les rend difficiles à éliminer, mais également difficiles à détecter. |