teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00252

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 Article [[http://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/acs.jchemed.6b00252|A Colorful Demonstration to Visualize and Inquire into Essential Elements of Chemical Equilibrium]], Ingo Eilks and Ozcan Gulacar, J. Chem. Educ., 2016, 93 (11), pp 1904–1907 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00252 résumé de M.H. 2016-2017. Lien [[https://www.researchgate.net/publication/308944981_A_Colorful_Demonstration_to_Visualize_and_Inquire_into_Essential_Elements_of_Chemical_Equilibrium|ResearchGate]] Article [[http://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/acs.jchemed.6b00252|A Colorful Demonstration to Visualize and Inquire into Essential Elements of Chemical Equilibrium]], Ingo Eilks and Ozcan Gulacar, J. Chem. Educ., 2016, 93 (11), pp 1904–1907 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00252 résumé de M.H. 2016-2017. Lien [[https://www.researchgate.net/publication/308944981_A_Colorful_Demonstration_to_Visualize_and_Inquire_into_Essential_Elements_of_Chemical_Equilibrium|ResearchGate]]
  
-{{  https://pubs.acs.org/appl/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2016/jceda8.2016.93.issue-11/acs.jchemed.6b00252/20161102/images/medium/ed-2016-002528_0004.gif  }}+{{  https://pubs.acs.org/na101/home/literatum/publisher/achs/journals/content/jceda8/2016/jceda8.2016.93.issue-11/acs.jchemed.6b00252/20161102/images/medium/ed-2016-002528_0004.gif  }}
  
 Depuis de nombreuses années, certains spécialistes se sont penchés sur le développement d’une stratégie didactique concernant l’introduction de la thématique de l’équilibre chimique ainsi que des déplacements de l’équilibre chimique. En effet, de nombreux étudiants semblent avoir une conception erronée du concept, croyant qu’une réaction directe devrait se faire entièrement avant que ne puisse démarrer la réaction inverse. Ces problèmes amènent les enseignants à inventer de nouvelles alternatives telles que l’utilisation de jetons de poker ou encore la représentation des équilibres chimiques par des acheteurs lors de l’ouverture d’un magasin à deux étages. Cependant, ces deux situations fortement éloignées du caractère scientifique amènent les chercheurs à se questionner sur une nouvelle méthode pédagogique. Depuis de nombreuses années, certains spécialistes se sont penchés sur le développement d’une stratégie didactique concernant l’introduction de la thématique de l’équilibre chimique ainsi que des déplacements de l’équilibre chimique. En effet, de nombreux étudiants semblent avoir une conception erronée du concept, croyant qu’une réaction directe devrait se faire entièrement avant que ne puisse démarrer la réaction inverse. Ces problèmes amènent les enseignants à inventer de nouvelles alternatives telles que l’utilisation de jetons de poker ou encore la représentation des équilibres chimiques par des acheteurs lors de l’ouverture d’un magasin à deux étages. Cependant, ces deux situations fortement éloignées du caractère scientifique amènent les chercheurs à se questionner sur une nouvelle méthode pédagogique.
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