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+ | ====== Élaboration et mise en œuvre d'une expérience simple et engageante de neutralisation des pluies acides et d'une vidéo d' | ||
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+ | Deux démarches expérimentales sont utilisées pour l’enseignement de la chimie à des étudiants de classe K-12 (équivalent de la fin du secondaire aux USA). | ||
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+ | Une première expérimentation a pour objectif de familiariser les étudiants à la conductivité et permet d’introduire les notions d’ions, de liaisons covalentes et d’électrolytes. Une seconde manipulation vise à introduire la notion d’acide-base via la réalisation la neutralisation d’acide sulfurique à l’aide de carbonate de calcium. | ||
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+ | Dans le premier cas, il s’agit de mesurer la conductivité de plusieurs échantillons d’eau amenés par les étudiants (eau de piscine, eau de pluie, eau de l’océan, eau d’étang, eau désionisée, | ||
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+ | Dans le second cas, il s’agit de faire passer une solution d’acide sulfurique à travers une colonne en partie remplie de carbonate de calcium (application d’un titrage) et de mesurer la conductivité ou le pH de la solution résultante. Ces mesures en parallèle permettent de montrer la relation entre le pH et la conductivité. | ||
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+ | Pour cette dernière manipulation, | ||
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+ | Cette démarche expérimentale offre la possibilité de sensibiliser les étudiants à la problématique de l’impact des activités humaines sur son environnement et en particulier la pollution atmosphérique et le changement climatique. Ce type d’expérimentation permet d’associer des cours de chimie générale à des phénomènes de leur vie quotidienne et de contextualiser l’apprentissage. Cette approche conduit à augmenter l’attrait des étudiants à la chimie et aux sciences en général. | ||
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+ | Afin de permettre aux étudiants de visualiser au préalable les techniques expérimentales des manipulations proposées et de leur expliquer l’origine et les problèmes des pluies acides, une vidéo pédagogique a été développée par les étudiants en collaboration avec les professeurs. | ||
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+ | Personnellement, | ||
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+ | En outre, la réalisation d’une vidéo par des étudiants permet de développer des compétences liées au savoir-être (aptitudes à la collaboration/ |