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| Voir aussi (accès restreint) : | Voir aussi (accès restreint) : |
| * [[/teaching:didactiquechimie:two-tier_multiple_choice|two-tier multiple choice]] diagnostic instruments (questions à choix multiple avec justification) | * [[teaching:didactiquechimie:two-tier_multiple_choice|two-tier multiple choice]] diagnostic instruments (questions à choix multiple avec justification) |
| * [[teaching:didactiquechimie:qcm#qcm_dans_le_domaine_de_la_chimie]] | * [[teaching:didactiquechimie:qcm#qcm_dans_le_domaine_de_la_chimie]] |
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| * Talanquer, V. Concept Inventories: Predicting the Wrong Answer May Boost Performance. J. Chem. Educ. 2017, 94, 1805– 1810, DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00427 | * Talanquer, V. Concept Inventories: Predicting the Wrong Answer May Boost Performance. J. Chem. Educ. 2017, 94, 1805– 1810, DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00427 |
| | * [[https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09500690601072964|A National Survey of Students’ Conceptions of Chemistry]] Mei‐Hung Chiu (2007) in Taiwan, International Journal of Science Education, 29:4, 421-452 DOI: 10.1080/09500690601072964 |
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