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biblio-9782916032924 @teaching
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e couvrent pas toutes les pratiques et toutes les situations possibles. Deuxièmement, en comparant expérimenta... ntie de couvrir tous les apprenants et toutes les situations. Enfin, quels que soient les efforts qu’un enseig... ion d’adapter ces pratiques aux apprenants et aux situations rencontrées, et donc de devoir prendre des décisi... sont concevables. Comment faire dans toutes ces situations non décrites par la recherche ? Le mieux qu’un en
psychologie_de_l_education @teaching
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ered either when designing collaborative learning situations/environments or researching collaborative learnin... uvent pas pris en compte lors de la conception de situations/environnements d'apprentissage collaboratif ou de... t conceptual knowledge can be abstracted from the situations in which it is learned and used. This article arg... connaissance conceptuelle peut être extraite des situations dans lesquelles elle est apprise et utilisée. Cet
the_need_for_a_theory_of_learning @teaching
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assessment of effective pedagogy across different situations. Without such a theory, teachers must make their... s are too broad to be of use in specific teaching situations. What’s more, our understanding of learning has a... s there is no single best way to teach across all situations. A valid theory of learning would have to capture... luation d'une pédagogie efficace dans différentes situations. En l'absence d'une telle théorie, les enseignan
articles_didactique_chimie @teaching
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ts Determine the Legitimacy of Television Program Situations]] Mark A. Milanick and Ruth L. Prewitt, J. Chem. ... nt : reconstruction a partir d’un corpus vidéo de situations de classe de chimie]] (2009) * [[http://www.the
biblio-10.1007-s10648-021-09646-1 @teaching
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res et de réserver la résolution de problèmes aux situations où ce n'est pas possible. Lorsque l’information e
desinformations @teaching
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par des références ou pistes de références ? Les situations sont toutes différentes, avec des degrés différen