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- psychologie_de_l_education
- 'apprentissage obtiennent les meilleurs résultats scolaires lorsqu'ils reçoivent une méthode d'enseignement q... scussed. * Un avantage féminin dans les notes scolaires est une constatation courante dans la recherche e... ne récente "crise des garçons" dans les résultats scolaires. La présente méta-analyse a démontré la présence d'un avantage féminin stable dans les notes scolaires tout en identifiant les modérateurs critiques. Le
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- és des élèves, * de leur utilisation de manuels scolaires. Elle concerne les enseignants du « lycée » (sec... èles * L’avis des enseignants sur les manuels scolaires concernant l’enseignement des acides et des bases... rents modèles moins ils sont contents des manuels scolaires à leur disposition. Quels groupes d’enseignants ... t Brönsted et l’enseignent en suivant les manuels scolaires où ils ne relèvent pas d’incohérence. * Groupe
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- lles fonctionnalités caractérisent les programmes scolaires et les activités d’apprentissages et pourraient f... ent d’une leçon qui est présentée par les manuels scolaires. Moins les étudiants ont l’opportunité et le temp
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- ition de l'élément se retrouvent dans les manuels scolaires et et universitaires, entretenant une confusion e... de l'élément (littérature scientifique et manuels scolaires) * discutons d'une définition de l'élément conf
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- -son-developpement-cognitif-et-ses-apprentissages-scolaires/|Apprendre à l’enfant à contrôler ses automatisme... son développement cognitif et ses apprentissages scolaires]], Grégoire Borst, séance d’ouverture du Congrès
- biblio-didactique-chimie
- nference-BRey-20160420|À quoi servent les savoirs scolaires ?]], conférence de Bernard Rey, Charleroi, avril ... tilisés et que l’on peut trouver dans les manuels scolaires sont présentées. Elles montrent l’importance de d
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- ====== À quoi servent les savoirs scolaires ? ====== [[http://uaecharleroicentre.be/?p=577|Conférence de Bern... nce, mais parce qu'il a compris ! * Les savoirs scolaires sont utiles pour cette raison là. Pour que les él
- unites_acquis_apprentissages
- ==== Il y a déjà plus de quinze ans, les acteurs scolaires prenaient connaissance de la réforme des compéten... viser davantage de cohérence au fil des parcours scolaires. En effet, force est de constater que notre ense
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- s de ceux qui cherchent à réformer les programmes scolaires de sciences. Zhang et al. font allusion au fait q
- biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00680
- == Depuis quelques décennies déjà, les programmes scolaires de sciences et notamment de chimie intègrent diff
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- teurs en chimie (professeurs et auteurs de livres scolaires) comment ils conceptualisaient la mole. Ils ont i
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- ausés par la description utilisée par les manuels scolaires. En effet, certains manuels présentent les concep
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- nc à construire de simples molécules. Les manuels scolaires montrent aux élèves comment construire les struct
- biblio-10.1333-s00897040769a
- udiants ont échoué cette question car les manuels scolaires ne mettent d’accent sur l’effet tampon. * eff
- etudes-aess-tempo
- asse et pour une meilleure adaptation aux publics scolaires; - Entretenir avec l'institution, les collègues