ortant confirmation des compétences terminales et savoirs requis à l'issue de la section de transition des... iences générales et des compétences terminales et savoirs communs à l'issue de la section de qualification... cret :
<blockquote>Les compétences terminales et savoirs requis en sciences de base à l'issue de la secti... II sont confirmés
Les compétences terminales et savoirs requis en sciences générales à l'issue de la sec
====== À quoi servent les savoirs scolaires ? ======
[[http://uaecharleroicentre.be/?p=577|Conférence de B... auteur, connaître la fonction des mitochondries, savoir pourquoi on utilise des logarithmes,...)
* À l'... ire acquérir par les jeunes générations ?
* Les savoirs contribuent à la formation des individus, mais à... condition de respecter une certaine manière.
* Savoir = information sur le monde (des "faits", comme "
ves
* Amener tous les élèves à s'approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent ap... titude à mettre en oeuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et d'attitudes permettant d'accomplir un certain nombre de tâches
* Compétences termi... n oeuvre au cours de l'élaboration des différents savoirs et savoir-faire
===== Bases de l'évaluation du
tion à des individus de divers horizons.
Pour en savoir plus sur chaque catégorie et les principes qui y ... Cet article aborde la question de longue date de savoir pourquoi les étudiants et les professeurs résiste... ésultats prometteurs. Cela soulève la question de savoir, pour un temps donné consacré à la pratique de ré... , sous presse), qui honore la nature localisée du savoir. Ils examinent deux exemples d'enseignement des m
de bois en construction est en chauffage. il faut savoir que les parcelles cadastral mise en forêt ne peuv... de.fr/les-decodeurs/article/2018/11/13/ca-doit-se-savoir-alter-sante-libre-info-un-seul-homme-derriere-un-... 0.html?xtref=https://t.co/Hdohi6JRD6|« Ça doit se savoir », « Alter Santé », « Libre Info » : un seul homm... 13 (4), dont il faut souligner les limitations, à savoir le design de certaines études inclues, donne une
es, il faut entendre notamment les connaissances, savoir-faire, expériences, aptitudes, savoir-être et attitudes (FWB, 2013)
; Conception alternative : C
; Connaissance : ensemble cohérent de savoirs et d'expériences résultant de l'assimilation par... R =====
; Représentation : R
===== S =====
; Savoir : S
; Savoir-être : l'attitude ou l'ensemble d'
éseau, un lecteur/graveur de CD/DVD,...
Pour en savoir plus, consulter [[http://fr.wikipedia.org/wiki/Or... * [[http://www.arobase.org/rediger/repondre.htm|Savoir répondre à un e-mail]], par exemple utiliser corr... il n'est pas possible de les installer. Pour tout savoir : [[http://www.framakey.org/]]. Le plus simple co... 4760.aspx]]
Voici quelques éléments importants à savoir utiliser :
* L'éditeur d'équation (Insertion -
rectrices:
- Qu'est-ce que les élèves devraient savoir et être en mesure de faire avec cette connaissanc... ence.
* Questions de CER :
* Que devraient savoir les étudiants et pouvoir faire avec cette connais... olves like"
===== Ce que les étudiants devraient savoir et savoir faire avec ces connaissances =====
* Ce que les étudiants devraient savoir
===== ... =====
====== 5 choses que les chimistes devraient savoir à propos de la littérature de la recherche en éducation... actif, c’est-à-dire une approche constructive du savoir. Si l’enseignant suit cette méthode sans en compr... pas des réceptacles vides que l’on va remplir de savoir. C’est ce qu’on appelle « Les ingrédients cachés ... débat d’idées et une approche constructiviste du savoir. En effet il est vrai que les chlorofluorocarbure
ptitude à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et d’attitudes permettant d’accomplir un certain nombre de tâches
; Compétences disci... en œuvre au cours de l’élaboration des différents savoirs et savoir-faire; leur maîtrise vise à une autonomie croissante d’apprentissage des élèves
; Conseil de
re le problème
* Prétend comprendre mais ne pas savoir s’il faut diviser, multiplier etc…
Thèmes où l’o... ses parties, trouver des liens entre elles
* « savoir stratégique » (Savoir-Faire) : L’élève devrait réaliser la résolution proprement dite avec les calculs
A... * Les élèves toujours incapables de résoudre sans savoir pourquoi
* Ils ne pensent pas aux différentes
/WRAP>
</WRAP>
</WRAP>
==== Ressources ====
=== Savoirs disciplinaires ===
* Objets macroscopiques
... hénomène chimique
* Concentration massique
=== Savoir-faire disciplinaires ===
* Calculer la concentr... ortant confirmation des compétences terminales et savoirs requis à l'issue de la section de transition des... iences générales et des compétences terminales et savoirs communs à l'issue de la section de qualification
====
=== Pré-requis ===
* UAA 1 de chimie
=== Savoirs disciplinaires ===
* Phénomène chimique
* ... tat d’oxydation
* Pictogrammes de sécurité
=== Savoir-faire disciplinaires ===
* Écrire une équation ... ortant confirmation des compétences terminales et savoirs requis à l'issue de la section de transition des... iences générales et des compétences terminales et savoirs communs à l'issue de la section de qualification
=
=== Pré-requis ===
* UAA 1 & 2 de chimie
=== Savoirs disciplinaires ===
* Loi de Lavoisier
* Mass... cides, des hydroxydes, des sels, des oxydes
=== Savoir-faire disciplinaires ===
* Mesurer des masses e... ortant confirmation des compétences terminales et savoirs requis à l'issue de la section de transition des... iences générales et des compétences terminales et savoirs communs à l'issue de la section de qualification
s ====
=== Pré-requis ===
UAA 1 à 3 de chimie
=== Savoirs disciplinaires ===
* Chaleur
* Réactions exo... t la vitesse d’une réaction
* Catalyseur
=== Savoir-faire disciplinaires===
* Mesurer une températ... ortant confirmation des compétences terminales et savoirs requis à l'issue de la section de transition des... iences générales et des compétences terminales et savoirs communs à l'issue de la section de qualification