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psychologie_de_l_education
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es périodes interactives, de sorte que les élèves puissent pratiquer une focalisation intense suivie de ... roupes en fonction de leur style d'apprentissage, puis les élèves de chaque groupe doivent être répartis... ésumé :** Les chercheurs en psychologie tentent depuis longtemps d'identifier les pratiques pédagogiques... et des relations entre elles était bien établie depuis plusieurs décennies avant l'introduction de la th
biblio-10.1007-s10648-021-09646-1
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onibles dans la méta-analyse, à supposer que l'on puisse en obtenir une copie, et il faut donc recherche... ntés dans cette approche traditionnelle et qu'ils puissent capitaliser sur leur expertise en dispensant
desinformations
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seconde/video/on-peut-voir-la-muraille-de-chine-depuis-la-lune?sectionPlaylist=&program=data-science-vs-... e|Episode 3 : On peut voir la Muraille de Chine depuis la lune]] * [[https://education.francetv.fr/m... en entre les deux n'est pas évident à déterminer, puis, après d'autres recherches, Monika Krüger expliqu... en fait cette mesure n'est pas aussi inquiétante puisqu'on est entre 0.01% et 0.07% de la valeur obtenu
matplotlib_simple @teaching:progappchim
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ndex.html/|Matplotlib]] est une bibliothèque très puissante du langage de programmation Python destinée
stackexchange-chimie
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biblio-9782916032924
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t primordiaux et en quoi le feedback est un outil puissant. Vous verrez comment les enseignants expérime... élèves. Vous saurez guider vos élèves pour qu'ils puissent apprendre à résoudre des problèmes, étape par... e claire et agréable. Nul doute qu’il contribuera puissamment à la transformation de l’enseignement que ... ites par la recherche ? Le mieux qu’un enseignant puisse faire, c’est d’utiliser son jugement sur la bas
notions_fondamentales @teaching:progappchim
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En mode interactif, entrer le nom d'une variable, puis <Enter> provoque l'affichage de sa valeur ; Dans ... n, multiplication, division (normale ou entière), puissance et opérateur modulo ou reste d'une division ... ode>"bdata = b'ceci est un texte ASCII'</code> Depuis la version 3 de Python, la séparation des utilisa... la valeur //stop// exclue. FIXME : → generator depuis python 3 ! * **La fonction [[https://docs.pytho
notions_avancees @teaching:progappchim
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prend un itérable et une fonction d'accumulation, puis renvoie un itérateur. ===== Générateurs et "yiel
teaching_ressources_videos
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rquoi-les-discussions-en-visioconference-sont-si-epuisantes-20200423|«Zoom fatigue»: pourquoi les discussions en visioconférence sont si épuisantes]] ==== Microsoft Teams (UMONS) ===== * Lie... ajouter une adresse Gmail à vos contacts Hangouts puis inviter la personne. * Pour accepter une in... ’application web sur https://hangouts.google.com/ puis cliquer sur« Invitations » et accepter. * Par
presentation_principes @teaching:progappchim
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gages * on n’est pas obligé d’utiliser toute la puissance du langage * cycle d’écriture/essais très ... g if flag ==0: # pour éviter que le bouton ne puisse lancer plusieurs boucles flag =1
cuisine_moleculaire
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sucre, ajouter du chocolat fondu avec du beurre, puis les blancs : délicat et calorique !) : * il fau... plus forte et plus éloignée de l'arôme naturel ! Puis on ajoute les fameux grains noirs issus de gousses épuisées dont on a extrait l’arôme naturel pour d'autre
biblio-10.1021-acs.jchemed.0c01287
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pparaître plusieurs registres afin que les élèves puissent s’entraîner à passer d’un registre à l’autre.
biblio-10.1021-acs.jchemed.1c00333
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== Design du jeu ==== Jeu pour que les étudiants puissent apprendre les réactions chimiques qui ont lie
biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00099
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es stratégies utilisées pour l’amélioration de la puissance du médicament envers sa cible, les concepts ... s sont les études précliniques de stades avancés (puissance, toxicité in vivo etc), les essais cliniques
rappels-proba-stat @teaching:exos
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ilités pour placer un des objets en premier lieu, puis, indépendamment 4 autres pour le second objet, 3 ... des gains ((en fait statistiquement des "pertes" puisque le taux de redistribution est d'environ 50%))
algos_entiers @teaching:progappchim
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kirschner-how_teaching_happens
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exos_precipitation_magnesium
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adamboxer-approche_pas_a_pas_des_travaux_pratiques
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etudes-aess-tempo
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exos_questionnaires-divers
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glossaire-chimie
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unites_acquis_apprentissages
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soufre
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timeline-chimie
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plot_sinus_cosinus @teaching:progappchim
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biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00424
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codes_presentation @teaching:progappchim
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epidemie_coronavirus @teaching:progappchim
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hcq-20200523
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exos_pourquoi_les_sels_tels_que_le_nacl_se_dissolvent_dans_l_eau
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zetetique
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biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00479
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biblio-10.1021-ed400128x
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biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00203
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biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00034
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biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00558
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biblio-10.1021-ed3002336
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biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00690
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biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00361
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biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00978
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biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00252
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biblio-10.1021-ed500401d
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biblio-10.1021-ed074p262_10.1039-b801297k
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uaa-chim-sg-06-caracteriser-phenomene-chimique
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cv_vibration_einstein-solutions @teaching:exos
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polynomes @teaching:progappchim
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polynomes-10 @teaching:progappchim
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factorielle-3 @teaching:progappchim
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solubilite_ph_t @teaching:progappchim
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physicochimie2-exercices @teaching:exos
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biblio-9780321611956-chap14
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