Didier Villers, UMONS - wiki

teaching:desinformations

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-08-24T04:18:56+00:00

Cette page regroupe quelques exemples d'informations et désinformations, notamment tirés de différents media : presse, réseaux sociaux, blogs, forums,... des désinformations, et parfois aussi une information qui se veut plus conforme aux faits.

teaching:psychologie_de_l_education

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2024-02-08T01:56:15+00:00

Psychologie de l'éducation Thématiques reliées : neurosciences, cognition/métacognition, motivation,... À ajouter : * Test-Enhanced Learning and Testing in Education: Contemporary Perspectives and Insights - SpringerLink This special issue of Educational Psychology Review synthesizes the latest findings and insights on test-enhanced learning and testing in education. The literature on test-enhanced learning encompasses various methods of using practice tests to promote learning, including r…

teaching:initinfo

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2024-02-03T20:55:24+00:00

Initiation à l'informatique Cours libre en ligne à destination des étudiants de la section chimie. Si vous avez des questions ou souhaits de compléments d'informations, ou d'ajouts de rubriques, vous pouvez utiliser ce formulaire de contact. Les bases de l'informatique

teaching:articles_didactique_chimie

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2025-12-09T13:07:59+00:00

Sélection d'articles en didactique de la chimie FIXME à ajouter : * Liens rapides : * : numéro courant de Journal of Chemical Education où vous avez la possibilité de consulter les résumés. Si vous souhaitez recevoir la table des matières à chaque nouveau numéro, il vous suffit de prendre l'option

teaching:timeline-chimie

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-04-28T13:50:56+00:00

Ligne du Temps de la Chimie Préambule Toute science progresse par la réalisation et l'interprétation d'expériences, par l'introduction de nouveaux concepts, ... Des améliorations et corrections se succèdent alors, dévoilant parfois des erreurs ou des imprécisions du passé. Dans de nombreuses situations, la recherche scientifique induit des interrogations sur l'articulation des travaux actuels par rapport à la masse des connaissances précédentes. Dès lors, on se rend compte qu'une connaissanc…

teaching:etudes-aess-tempo

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-02-14T10:28:47+00:00

Généralités sur l'agrégation et les masters à finalité didactique en Faculté des Sciences Cette page est destinée aux personnes qui souhaitent obtenir des renseignements sur les études d'agrégés de l'enseignement secondaire supérieur (AESS) et les masters à finalité didactique en Faculté des Sciences (et les AESS dérivées de faculté de sciences appliquées et faculté de médecine et pharmacie). Les appellations

teaching:cuisine_moleculaire

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-02-05T10:47:53+00:00

La cuisine moléculaire L'alimentation serait à l'origine de nos capacités neuronales plus importantes : cf. Suzana Herculano-Houzel’s TED talk Situations d'apprentissage * la mayonnaise ratée * l'œuf est très souvent trop cuit : * le jaune devient verdâtre * le jaune est trop sec

teaching:glossaire-chimie

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-09-30T13:56:28+00:00

Glossaire de termes usuels de chimie Ce glossaire reprend principalement les termes chimiques utilisés dans le cours de chimie de l'enseignement secondaire belge (cf. les unités d'acquis d'apprentissage de chimie en sciences générales). Le niveau des définitions est adapté au niveau d'étude. L'ensemble est placé sous licence libre $\chi_{A}$

teaching:etudes-master_chimie_fd-presentation

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-05-12T12:15:33+00:00

Master chimie à finalité didactique Présentation de la finalité didactique, à l'intention des étudiants terminant le cycle de bachelier Cadre général * 30 crédits spécifiques = AESS chimie * Prépare au métier d’enseignant dans l’enseignement secondaire

teaching:teaching_ressources_videos

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-03-28T15:56:13+00:00

Ressources pour la création de séquences vidéos et l'enseignement à distance Conseils généraux pour la conception * conseils, longueurs, styles,... * Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : lignes directrices et astuces pour les enseignants, Caroline Cormier, Edward Awad, Yann Brouillette et Véronique Turcotte (canada). Article reprenant des exemples de capsule en chimie (

teaching:biblio-10.1007-s10648-021-09646-1

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2024-01-19T16:26:18+00:00

La politique de l'enseignement des sciences est confrontée à une crise des données probantes * There is an Evidence Crisis in Science Educational Policy Lin Zhang, Paul A. Kirschner, William W. Cobern, John Sweller, Educational Policy. Educ Psychol Rev (2021) DOI: 10.1007/s10648-021-09646-1 lien RG Résumé

teaching:unites_acquis_apprentissages

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-09-29T12:16:59+00:00

Les unités d’acquis d’apprentissage L'objectif de cette page est de présenter sous forme de texte électronique cherchable les référentiels “UAA” de chimie dans l'enseignement secondaire (général et technique de transition ou qualification).

teaching:progappchim:notions_fondamentales

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-05-03T08:39:20+00:00

Notions fondamentales Aide mémoire synthétique sur le langage Python. Règles de base Ces règles peuvent être testées via le mode interactif de Python (en utilisant la fenêtre “Shell” ou console de l'éditeur Idle ou Idle3 par exemple).

teaching:progappchim:presentation_principes

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-02-21T14:56:20+00:00

~~REVEAL transition=convex&controls=1&show_progress_bar=1&build_all_lists=1&open_in_new_window=1~~ Programmer en Python Généralités * Qu'est-ce qu'un langage de programmation ? * Compilation ou interprétation, ou... ? Rôle des langages de programmation

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00891

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T21:39:50+00:00

Détermination de l'acidité titrable dans le vin à l'aide de méthodes potentiométriques, conductimétriques et photométriques Article : Determination of Titratable Acidity in Wine Using Potentiometric, Conductometric, and Photometric Methods Dietrich A. Volmer, Luana Curbani, Timothy A. Parker, Jennifer Garcia, Linda D. Schultz, and Endler Marcel Borges, J. Chem. Educ., 2017, 94 (9), pp 1296–1302 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00891 résumé de J.D. 2017-2018

teaching:biblio-10.1021-ed500743r

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-06-25T10:10:25+00:00

L’importance de la métastabilité cinétique: quelques exemples communs Article The Importance of Kinetic Metastability: Some Common Everyday Examples William B. Jensen, J. Chem. Educ., 2015, 92 (4), pp 649–654 DOI: 10.1021/ed500743r résumé de G.V. 2015-2016 Introduction Les manuels de thermodynamiques sont susceptibles de laisser aux étudiants une impression erronée car ils indiquent que la seule exigence pour qu’une réaction chimique spontanée thermodynamiquement se produise est une valeur …

teaching:biblio-10.1039-c0rp90006k

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-06-07T11:48:20+00:00

Les animations peuvent-elles remplacer les méthodes traditionnelles d’enseignement? Partie I - préparation et tests Can animations effectively substitute for traditional teaching methods? Part I: preparation and testing of materials Roberto Ma. Gregorius, Rhodora Santos, Judith B. Dano and Jose J. Gutierrez Chem. Educ. Res. Pract., 2010,11, 253-261 DOI: 10.1039/C0RP90006K Résumé de E.V., 2011-2012

teaching:adamboxer-approche_pas_a_pas_des_travaux_pratiques

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-03-17T10:55:32+00:00

Approche pas à pas des travaux pratiques * Source : Adam Boxer, RSC Education, 2020 : Take a walk on the slow side - Try this step-by-step approach to practical work and see students’ learning improve * voir aussi : Teaching Secondary Science: A Complete Guide Adam Boxer, John Catt Bookshop, 2021 ISBN: 9781913622787 “”“”“” Exemple d'une séance de travaux pratiques sur les vitesses de réaction impliquant des éclats de marbre, de l'acide et des seringues à gaz. Voici les étapes à su…

teaching:methcalchim:start

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-04-12T10:08:20+00:00

Calculation methods applied to chemistry Synopsis (english) Mathematical prerequisites Programming bases and tools * Python programming language * LearnPython.org interactive tutorial with code execution * DataCamp free course "Intro to Python for Data Science" * Python 3 Tutorial, interactive, with code use in web browser * MOOCs (massive open online courses) :

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00558

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:21:10+00:00

Approche basée sur les problèmes pour l'enseignement des laboratoires avancés de chimie et le développement de compétences de réflexion critique des étudiants Article : Problem-Based Approach to Teaching Advanced Chemistry Laboratories and Developing Students’ Critical Thinking Skills, Joseph G. Quattrucci, J. Chem. Educ., 2018, 95 (2), pp 259–266 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00558 résumé de J.D. 2017-2018

teaching:stackexchange-chimie

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-06-09T11:01:58+00:00

Questions et réponses en chimie sur chemistry.stackexchange Chemistry Stack Exchange est un site de questions et réponses pour les scientifiques, les enseignants, les étudiants,... Il est gratuit, est son contenu est sous licence libre (copyleft) Creative Commons BY-SA. Aucune inscription n'est requise pour la consultation. Vous devez vous identifier pour y contribuer. Le fonctionnement est réglé par un système de

teaching:biblio-10.1016-j.chb.2015.08.038

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-09-05T04:37:05+00:00

L'efficacité des exemples résolus par rapport aux exemples erronés, à la résolution de problèmes avec tutorat et à la résolution de problèmes dans des environnements d'apprentissage basés sur ordinateur The efficiency of worked examples compared to erroneous examples, tutored problem solving, and problem solving in computer-based learning environments Bruce M. McLaren, Tamara van Gog, Craig Ganoe, Michael Karabinos, David Yaron, Computers in Human Behavior Volume 55, Part A, February 2016, Page…

teaching:biblio-9780131493926-chap9

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-11-12T19:29:37+00:00

Résolution des problèmes en chimie : pourquoi les élèves ont-ils des problèmes et que peut-on faire pour les aider ? Solving Word Problems in Chemistry: Why Do Students Have Difficulties and What Can Be Done to Help?, Diane M. Bunce, chap 9 du “Chemists'guide to effective teaching”, Pearson Prentice Hall 2005. Résumé de E.V., 2011-2012.

teaching:dosage_titration

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-03T11:09:49+00:00

Dosage et titration FIXME : à formater et illustrer. Ajouter des liens Introduction Le but de cette manipulation est de vous familiariser avec la technique de dosage ou titrage d'acides ou de bases. Pour cela, il est indispensable : * de connaître l'utilisation de chaque élément de la verrerie mise à votre disposition

teaching:hcq-20200523

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2020-05-24T16:00:49+00:00

HCQ 23 mai 2020 * → fin de partie ⛔ Chloroquine à la Marseillaise : fin de partie ! ⛔ [⚠ Avertissement : ceci est un long article qui ne cherche pas à vous faire croire mais tentera d’expliquer et, en toute fin, de lister des ressources pour aller vérifier par vous-mêmes les données scientifiques et pas celle de Gérard, médecin épidémiologiste depuis 3 jours après formation Doctissimo ⚠]

teaching:kirschner-how_teaching_happens

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-09-04T16:38:19+00:00

How teaching happens - Comment l'enseignement se fait * Paul A. Kirschner, Carl Hendrick, Jim Heal : How Teaching Happens - Seminal Works in Teaching and Teacher Effectiveness and What They Mean in Practice Published June 23, 2022 by Routledge, 374 Pages 78 B/W Illustrations ISBN: 9781032132082 * Présentation par Kirschner à Londre, septembre 2022 * Generative Learning Strategies to Generate Productive Learning “There’s no such thing as passive learning. Passive learning implies that – m…

teaching:progappchim:polynomes-7

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-02-25T11:06:31+00:00

Polynômes : comment les multiplier par un scalaire et les additionner #!/usr/bin/env python # -*- coding: UTF-8 -*- """ écriture d'un programme pour évaluer des polynomes + fonction de multiplication d'un polynôme pas un scalaire + fonction d'addition de deux polynômes """ from math import * def polyeval(x,a): """ application de l'agorithme de Horner cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thode_de_Ruffini-Horner """ n = len(a) - 1 # n = ordre du polynôme p =0. for…

teaching:biblio-10.1021-acs.chemrev.8b00020

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2020-07-12T17:20:30+00:00

Recherche sur l'enseignement de la chimie - De l'empirisme personnel aux données probantes, à la théorie et à la pratique éclairée FIXME ; compléter et ajouter à biblio-didactique-chimie Voir aussi (accès restreint) : * two-tier multiple choice diagnostic instruments (questions à choix multiple avec justification)

teaching:protoxyde_azote

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-04-29T12:34:07+00:00

Protoxyde d'azote * “Myelite transverse aiguë toxique de moelle avec des formes de paraplégie laissant souvent des séquelles sensitivo motrices voire des troubles vesico sphinctériens selon le niveau d’atteinte” * “ça peut même mimer des polyradiculonevrites comme des Guillain barré

teaching:progappchim:pandas

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-11-15T10:08:25+00:00

Pandas Module pour l'analyse de données, pouvant se substituer à l'utilisation d'un tableur. Une différence fondamentale de la librairie pandas avec NumPy, c'est que les tableaux NumPy (NumPy arrays) ont le même type (dtype) pour le tableau entier, tandis que les tableaux pandas (pandas DataFrames) sont caractérisés par un type unique (dtype) par colonne.$X$$x$$P(x)$$X$$x$$x_1, x_2, x_3, ...$$X$$P(x_i)$$X$$x$$P(x)$$x$$x+dx$$P(x)$$x$$P(x) dx$$P(x) dx = P(x \le X < x+dx)$$P(x_i) \ge 0$$x_i$$P(x) …

teaching:progappchim:random_walk_2d-simple

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-03-09T11:22:18+00:00

Marche aléatoire 2D simple Dans les modèles les plus simples, on considère un polymère comme un ensemble de segments faisant entre eux un angle quelconque (freely jointed chain). Ce problème est aussi dénommé “marche aléatoire” (random walk) en mathématique ou physique. Il peut aussi rendre compte d'autres phénomènes tel que celui de la diffusion. Après simulation, vous comprendrez pourquoi on appelle

teaching:biblio-10.1021-ed078p481

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-11-09T15:55:14+00:00

La chimie dans les films contemporains Almost Like Weighing Someone’s Soul”: Chemistry in Contemporary Film, Donald J. Wink, J. Chem. Ed.Vol. 78 No. 4 April 2001, pp 481-483. Résumé de V.L., 2009-2010 L’utilisation de courts clips vidéo de différents films populaires constitue un moyen ludique de présenter des exemples « vivants » de théories ou faits importants dans l’enseignement de la chimie. Exemples de films utilisés : Apollo 13, A la poursuite de l’arche perdue, Légende d’automne, the ro…

teaching:biblio-9782916032924

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-05-23T06:33:40+00:00

John HATTIE et Gregory C. R. Yates - L'apprentissage visible : ce que la science sait de l'apprentissage * L'apprentissage visible : ce que la science sait de l'apprentissage John HATTIE et Gregory C. R. Yates, Éditions l'Instant Présent, 2020, 470 pages ISBN: 9782916032924 Traductrice : Marlène Martin, Préfacier : Franck Ramus

teaching:conference-brey-20160420

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2016-04-25T13:06:33+00:00

À quoi servent les savoirs scolaires ? Conférence de Bernard Rey, Charleroi, avril 2016 Annonce : * Les Cafés Conférences de l’Échevinat de l’enseignement de la Ville de Charleroi, en partenariat avec le Centre de Culture scientifique de l’ULB, l’UAE Charleroi-Le Centre , l’Extension de l’ULB, La Ligue de l’Enseignement et de l’Education permanente et Charleroi Danses proposent une conférence de Bernard Rey, Docteur en Sciences de l’Éducation et Professeur honoraire à l’ULB…

teaching:exos_pourquoi_le_borax_est_il_utilise_comme_standard_primaire

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-09-18T11:03:05+00:00

Pourquoi le borax est-il utilisé comme standard primaire * Sources : * Chemistry Stackexchange : Why is Borax used as a primary standard? * contribution de E.D., étudiant AESS 2018-2019 * fr:Borax Qu’est-ce que le borax ? Les borates sont des composés chimiques constitués d’atomes de bore et d’oxygène. Le borax est le nom communément utilisé pour le borate de sodium hydraté de formule brute :

teaching:exos_quel_volume_occupe_une_mole_de_gaz_ideal

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-09-18T11:25:24+00:00

Quel volume occupe une mole de gaz idéal ? * Sources * What volume does one mole of an ideal gas occupy? * contribution de E.K., étudiante AESS 2018-2019 * Socratic Q&A Chemistry : What causes gas pressure (in terms of kinetic theory)? Avant de répondre à cette question, il serait nécessaire de définir un gaz idéal, encore appelé « gaz parfait ». Les gaz doivent répondre à deux conditions afin d’être définis comme parfait.

teaching:the_need_for_a_theory_of_learning

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-08-22T22:39:04+00:00

The need for a theory of learning (opinion) Source : December 04, 2017 Sarah Bray, Stephen L. Chew, William J. Cerbin Cited by : * Few professions are “revolutionized” with such frequency as teaching -- and with such minimal impact on actual practices. As veteran teachers, we’ve seen many teaching practices and technological advances that promise to tr…

teaching:exos:production_flacons_defauts

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2012-10-22T12:28:24+00:00

Flacons défectueux dans une production Énoncé * Dans une chaîne de production de produits pharmaceutiques, un flacon sur 100 est défectueux. On constitue un colis destiné à une pharmacie centrale avec un seul conditionnement de 100 pièces en prélevant aléatoirement 100 flacons dans la chaîne (la production est largement supérieure à 100). Quelle est la probabilité d’avoir

teaching:articles_didactique_chimie-george_m_bodner

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-09-24T04:24:54+00:00

Sélection d'articles - George M. Bodner Festschrift * Introducing the Virtual Issue: George M. Bodner Festschrift Marcy Towns, 2021 → sélection d'articles sur ces sujets : * Constructivism as a Lens for Understanding Student Learning * Student Conceptualization of Organic Reactions * Understanding Student Approaches to Problem Solving

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b01037

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:24:04+00:00

Introduction de méthodologies basées sur des enquêtes lors de la formation initiale d'enseignants du secondaire en utilisant un problème ouvert sur les transformations chimiques Article Introducing Inquiry-Based Methodologies during Initial Secondary Education Teacher Training Using an Open-Ended Problem about Chemical Change, Iñigo Rodríguez-Arteche and M. Mercedes Martínez-Aznar, J. Chem. Educ., 2016, 93 (9), pp 1528–1535 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b01037 résumé de E.M. 2016-2017

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00218

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-05-23T14:12:02+00:00

Découvrir les éléments chimiques dans la nourriture Article Discovering the Chemical Elements in Food Antonio Joaquín Franco-Mariscal J. Chem. Educ., 2018, 95 (3), pp 403–409 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00218 résumé de M.R. 2018-2019 But de l'article Étudier les possibilités d’enseignement des éléments chimiques en combinant 4 stratégies: l’usage d’un contexte, l’apprentissage basé sur l’investigation, l’usage d’affiches et l’usage des QR codes. Projet : fait avec 26 élèves de 15 ans…

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00226

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-30T02:44:33+00:00

Le tableau périodique des personnes: Un cadre pour engager les étudiants d'introduction à la chimie Article The People Periodic Table: A Framework for Engaging Introductory Chemistry Students Adam Hoffman and Mark Hennessy, J. Chem. Educ., 2018, 95 (2), pp 281–285 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00226 résumé de A.-C. N. 2018-2019

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00739

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:10:33+00:00

La chimie des bonbons: une approche douce pour enseigner aux sections non scientifiques Article : Chemistry of Candy: A Sweet Approach to Teaching Nonscience Majors Jennifer Logan Bayline, Halie M. Tucci, David W. Miller, Kaitlin D. Roderick, and Patricia A. Brletic, J. Chem. Educ., 2018, 95 (8), pp 1307–1315 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00739 résumé de A.W. 2018-2019

teaching:biblio-10.1021-ed400901x

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-03-04T15:08:51+00:00

Remplissage d'un sac en plastique avec du dioxyde de carbone: un laboratoire par démarche d'investigation guidée Article : Filling a Plastic Bag with Carbon Dioxide: A Student-Designed Guided-Inquiry Lab for Advanced Placement and College Chemistry Courses, Laura M. Lanni, Journal of Chemical Education 2014 91 (9), 1390-1392 DOI: 10.1021/ed400901x résumé de N.D. 2017-2018 Introduction

teaching:biblio-10.1021-ed4005722

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:14:32+00:00

Détermination sur le terrain ou en laboratoire des ions calcium de l'eau de mer Field and In-Lab Determination of Ca2+ in Seawater Robin Stoodley, Jose R. Rodriguez Nuñez, and Tessa Bartz, J. Chem. Educ., 2014, 91 (11), pp 1954–1957 DOI: 10.1021/ed4005722 résumé de S.L. 2014-2015 Cet article nous présente un travail effectué sur le terrain par des étudiants et son intérêt.

teaching:biblio-10.1333-s00897040769a

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-11-05T09:55:56+00:00

Des équilibres acide-base * Des équilibres acide-base, Partie 1. Les conceptions et les difficultés les plus importantes des étudiants du secondaire - Acid-base Equilibria, Part I. Upper Secondary Students’ Misconceptions and Difficulties, DEMEROUTI M., KOUSATHANA M, TSAPARLIS G., Chemical Educator, 2004, 9, pp 122-131 * Des équilibres acide-base, partie 2. Effets du niveau de développement mental et du style cognitif sur la compréhension conceptuelle et la capacité de résolution des problè…

teaching:biblio-9780321611956-chap14

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-11-25T11:59:28+00:00

Animations sur ordinateur de phénomènes chimiques à l'échelle moléculaire Chemists' Guide to Effective Teaching, Volume II, Norbert J. Pienta, Melanie M. Cooper & Thomas J. Greenbowe, Prentice Hall, 2008, ISBN 9780321611956 - Chapter 14: Computer Animations of Chemical Processes at the Molecular Level (Résumé de S.P., 2013-2014)

teaching:biblio-9782738151506

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-12-23T06:43:03+00:00

Steve Masson : Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner * Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner Steve Masson, Éditions Odile Jacob, mars 2020 ISBN: 9782738151506 * Table des matières S’appuyant sur plus d’une centaine d’études fascinantes sur le cerveau et l’apprentissage, ce livre vous explique comment tirer profit de 7 principes simples pour apprendre de manière durable et efficace.

teaching:cuivre

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2020-09-07T09:25:45+00:00

Cuivre Patine du cuivre exposé aux conditions atmosphériques * * * * * *

teaching:didactiquechimie

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-09-21T10:01:23+00:00

Didactique de la chimie Cours, exercices et stages : * Séminaire de méthodologie spéciale en chimie (agrégation en chimie, 45 H cours et 15 H TP + masters chimie à finalité didactique) * Séminaires de méthodologie spéciale de la chimie (agrégation en biologie, 15 H cours + masters BOE & BBMC à finalité didactique) * Micro-enseignement et analyse des pratiques pédagogiques (20 H) *

teaching:videos_chimie_sg

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-12-02T11:43:16+00:00

Vidéos pour le cours de chimie sciences générales Examining learning of atomic level ideas about precipitation reactions with a resources framework Cette page reprend des références de vidéos utilisables dans un cours…

teaching:exos:paradoxe_anniversaires

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2020-07-14T13:06:25+00:00

Paradoxe des anniversaires Énoncé * Quelle est la probabilité qu'au moins deux personnes aient leur anniversaire le même jour dans un groupe de 40 personnes ? Solution Il est plus simple de passer par le calcul de la probabilité complémentaire Pcomp(N), que toutes les N personnes présentes aient leur anniversaire des jours différents. Si on considère une personne à la fois, on multipliera les probabilités indépendantes d'$1-\frac{N!/(N-k)!}{N^k}$

teaching:exos:tp_simulations_monte-carlo_2019

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-10-25T12:36:18+00:00

TP de simulations de Monte-Carlo, 2019 Séances organisées et gérées par Denis Dumont Questions 1D Random Walk : Montrer que la marche aléatoire conduit à des distributions de déplacements équivalente à ce qu'on observe pour la diffusion de composés chimiques.

teaching:progappchim:factorielle-2

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-24T09:19:23+00:00

Factorielle : un premier programme Voici un embryon non fonctionnel de programme. Il y manque des éléments (à la place des “???”) #! /usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- """ Calcul de la factorielle d'un nombre Référence : http://fr.wikipedia.org/wiki/Factorielle """ # on demande le nombre : print("Calcul de la factorielle de n") chainelue = input("Que vaut n ? ") n = int(chainelue) print(n) # structure de répétition pour appliquer la définition de la factorielle reponse=1 # la répon…

teaching:progappchim:numpy_simple

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-03-07T13:05:54+00:00

Les bases de NumPy NumPy est une extension du langage de programmation Python, destinée à manipuler des matrices ou tableaux multidimensionnels ainsi que des fonctions mathématiques opérant sur ces tableaux. Chaque élément d'un tableau numpy occupe un nombre fixe d'octets, associé à un type particulier de donnée (data-type, ou dtype). Les types les plus courants incluent les entiers, bytes, entiers courts, booléens, nombres en virgule flottante, nombres complexes,

teaching:progappchim:polynomes-7-contrib1

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2012-11-15T16:03:25+00:00

Polynômes : version alternative pour l'addition Proposition de BF, étudiant ba2 2012-2013. Le principe est d'additionner les termes tant qu'on est en dessous du degré maximum du polynôme de degré minimum ! et en complétant ensuite par les coefficients de degré supérieur du polynôme de degré maximum

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00099

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-01-24T16:16:31+00:00

Introduction à la chimie médicinale : Un cours de cinq jours pour les élèves du secondaire Introduction to Medicinal Chemistry: A Five-Day Course for High School Students M. Kyle Hadden and Angela M. Zaino, J. Chem. Educ. 2020, 97, 6, 1543–1548 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c00099 résumé de E.C. 2021-2022 Article d'intérêt dans le domaine pharmaceutique

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00424

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-02-21T10:00:23+00:00

Utiliser des expériences pratiques de chimie lors de l'enseignement en ligne Using Hands-On Chemistry Experiments While Teaching Online Jodye I. Selco, J. Chem. Educ. 2020, 97, 9, 2617–2623 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c00424 résumé de V.M. 2020-2021 Introduction Pendant la nouvelle pandémie de coronavirus, les étudiants et les instructeurs ont reçu l'ordre de rester chez eux pour tenter de réduire la propagation du virus. On souhaite trouver des expériences pratiques pour les étudiants, mais…

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00164

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-07-02T08:50:26+00:00

Exploration du contexte quotidien des éléments chimiques : Découvrir les éléments des composants automobiles Article Exploring the Everyday Context of Chemical Elements: Discovering the Elements of Car Components Antonio Joaquín Franco-Mariscal, J. Chem. Educ., 2015, 92 (10), pp 1672–1677 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00164 résumé de L.R. 2016-2017

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00203

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:26:10+00:00

Pourquoi demander pourquoi ? Article : Why Ask Why? Melanie M. Cooper, J. Chem. Educ., 2015, 92 (8), pp 1273–1279 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00203 résumé de C.M. 2015-20162015-2016 Sujet Dans cet article, l’auteur dit qu’il est important d’aider les étudiants à construire des explications mécanistiques et causales des phénomènes, c’est-à-dire, aider les étudiants à utiliser leur compréhension des interactions au niveau moléculaire afin d’expliquer et prédire les événements se produisant au …

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00417

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-06-03T23:14:58+00:00

Enquête sur le raisonnement des étudiants face aux réactions acidobasiques Investigating Students’ Reasoning about Acid–Base Reactions Melanie M. Cooper, Hovig Kouyoumdjian, and Sonia M. Underwood, J. Chem. Educ., 2016, 93 (10), pp 1703–1712 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00417 Résumé de S.C., 2016-2017

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00676

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:06:35+00:00

Quantification des concentrations de protéines à l'aide de la colorimétrie par un Smartphone: une nouvelle méthode pour un test établi Article: Quantifying Protein Concentrations Using Smartphone Colorimetry: A New Method for an Established Test T. Gee, Eric Kehoe, William C. K. Pomerantz, and R. Lee Penn, J. Chem. Educ., 2017, 94 (7), pp 941–945 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00676 résumé de A.O. 2017-2018

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00711

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:09:17+00:00

Les solutions aqueuses d'anions amphiprotiques sont elles acides, basiques, ou neutres ? Article : Are Aqueous Solutions of Amphiprotic Anions Acidic, Basic, or Neutral? A Demonstration with Common pH Indicators Jervee M. Punzalan and Voltaire G. Organo, J. Chem. Educ., 2017, 94 (7), pp 911–915 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00711 résumé de V.L. 2017-2018

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00256

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-07-05T07:59:56+00:00

Le choc des chimistes: un blog gamifié pour maîtriser le concept de la stœchiométrie des réactifs limitants Article : Clash of Chemists: A Gamified Blog To Master the Concept of Limiting Reagent Stoichiometry, Nathalie V. le Maire, Dominique Ph. Verpoorten, Marie-Laure S. Fauconnier, and Catherine G. Colaux-Castillo, Journal of Chemical Education Article

teaching:biblio-10.1021-ed086p1216

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-11-10T15:58:21+00:00

Les séries télévisées médicales comme études de cas en biochimie Television Medical Dramas as Case Studies in Biochemistry, Julie T. Millard, Journal of Chemical Education • Vol. 86 No. 10 • October 2009 • 1216-1218. Résumé de M.G., 2010-2011. Introduction Le cours biochimie a généralement un rythme soutenu. Les étudiants sont souvent tellement occupés à prendre des notes qu'ils ne réfléchissent pas au sujet du cours. Une rupture de la leçon avec de courtes périodes, obligeant les élèves à ré…

teaching:biblio-10.1021-ed100218z

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-11-10T15:50:03+00:00

Comment introduire la notion d’aromaticité chimique ? Discovering Chemical Aromaticity Using Fragrant Plants, T.L. Schneider, J.Chem.Educ. 2010, 87(8), 793-795. Résumé de D.F., 2010-2011 But de l’activité Le but de cette activité est d’étudier la notion d’aromaticité chimique. Pour ce faire, le professeur a voulu mettre en place une situation permettant de relier la chimie organique à la vie quotidienne. Le challenge demandé aux étudiants est de choisir une plante odorante et d’identifier la …

teaching:biblio-10.1021-ed300092t

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:17:07+00:00

Mettez un peu de cinéma Wow! dans votre enseignement de chimie Put Some Movie Wow! in Your Chemistry Teaching, Christopher A. Frey, Marjorie L. Mikasen, Mark A. Griep, J. Chem. Educ., 2012, 89 (9), pp 1138–1143 DOI: 10.1021/ed300092t Résumé de A-P.C., 2012-2013. Tout comme Jurassic Park a été utilisé comme base de discussions sur la structure des protéines, de l'ADN, le clonage, etc

teaching:biblio-10.1021-ed300445b

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:18:52+00:00

Opéra et poison : une approche secrète et agréable pour enseigner et apprendre la chimie Opera and Poison: A Secret and Enjoyable Approach To Teaching and Learning Chemistry, João Paulo André, J. Chem. Educ., 2013, 90 (3), pp 352–357 DOI: 10.1021/ed300445b Résumé de D.D., 2014-2015 Article d'intérêt dans le domaine pharmaceutique

teaching:biblio-10.1021-ed400551c

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:15:37+00:00

Activités en classe par manipulation de trombones pour introduire les structures et les propriétés des polymères Polymer Basics: Classroom Activities Manipulating Paper Clips To Introduce the Structures and Properties of Polymers Yunusa Umar, J. Chem. Educ., 2014, 91 (10), pp 1667–1670 DOI: 10.1021/ed400551c résumé de F.M. 2014-2015 Pour améliorer la compréhension des concepts de base et la visualisation des structures des polymères, différentes activités peuvent être réalisées en classe en …

teaching:biblio-10.1021-ed4003578

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:12:39+00:00

Les perceptions des élèves concernant l'utilisation de jeux éducatifs comme outil pour enseigner le tableau périodique des éléments au niveau secondaire Articles Students’ Perceptions about the Use of Educational Games as a Tool for Teaching the Periodic Table of Elements at the High School Level Antonio Joaquín Franco-Mariscal, José María Oliva-Martínez, and M. L. Almoraima Gil, J. Chem. Educ., 2015, 92 (2), pp 278–285 DOI: 10.1021/ed4003578 résumé de G.V. 2015-2016

teaching:biblio-10.1039_c0rp90007a

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-06-07T11:52:16+00:00

Les animations peuvent-elles remplacer les méthodes traditionnelles d’enseignement? Partie II - potentiel pour un apprentissage différencié Can animations effectively substitute for traditional teaching methods? Part II: Potential for differentiated learning Roberto Ma. Gregorius, Rhodora Santos, Judith B. Dano and Jose J. Gutierrez Chem. Educ. Res. Pract., 2010,11, 262-266 DOI: 10.1039/C0RP90007A

teaching:biblio-didactique-chimie

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-01-24T23:59:01+00:00

Publications intéressantes en didactique de la chimie, mais pas seulement La plupart des résumés de publications sont issus d'analyses d'articles effectuées par des étudiants dans le cadre des études d'AESS en chimie ou de bacheliers/masters en chimie (les initiales et années sont alors indiquées), pour des publications souvent issues de cette

teaching:cf._kirschner-how_learning_happens-2

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-03-25T08:22:06+00:00

* Comment fonctionne le cerveau et ce que cela signifie pour l'apprentissage et l'enseignement * 1. Un novice n'est pas un expert miniature * 2. Me décharger d'une charge * 3. Quelle est la profondeur de votre traitement ? * 4. Une vision évolutive de l'apprentissage

teaching:connaitre_le_cerveau_pour_mieux_enseigner-stevemasson2016

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-09-04T14:12:10+00:00

Connaître le cerveau pour mieux enseigner Adapté de la présentation par Steve Masson (22 septembre 2016, UMONS) FIXME : achever Principe 1 : Éviter les neuromythes * Neuromythes : * Styles d’apprentissage : Les personnes apprennent mieux quand ils reçoivent l’information dans leur style d’apprentissage préféré (auditif, visuel, kinesthésique, etc.)

teaching:convention_stage

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2020-11-02T10:58:44+00:00

Convention de stage : modèle et directives wiki du service de didactique des disciplines scientifiques * lien direct : Modèle pré-complété : modele_de_convention_pre-complete_pour_les_stages_de_chimie

teaching:exos_pourquoi_les_sels_tels_que_le_nacl_se_dissolvent_dans_l_eau

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-10-22T13:16:30+00:00

Pourquoi les sels tels que le NaCl se dissolvent dans l'eau ? * Cf. chemistry.stackexchange : Why do salts such as NaCl dissolve? * Question gérée par L.G. 2019-2020 Contexte Début du cours sur la solvatation, 3ème degré du secondaire en sciences générales. Deux paramètres à prendre en compte :

teaching:kirschner-how_learning_happens

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-09-08T14:57:52+00:00

How learning happens - Comment l'apprentissage se fait * Livre How Learning Happens - Seminal Works in Educational Psychology and What They Mean in Practice, 1st Edition, By Paul A. Kirschner, Carl Hendrick, Routledge 04/03/2020 ISBN: 9780367184575 * voir aussi : * Paul A. Kirschner, Carl Hendrick, Jim Heal : How Teaching Happens - Seminal Works in Teaching and Teacher Effectiveness and What They Mean in Practice Routledge (2022) * + cette page : Psychologie de l'éducation Contenus…

teaching:publis_diverses

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2024-01-09T12:03:26+00:00

Publications intéressantes Dans Journal of Chemical Education 2023 * Foregrounding the Code: Computational Chemistry Instructional Activities Using a Highly Readable Fluid Simulation Code * An Alternative Experimental Procedure to Determine the Solubility of Potassium Nitrate in Water with Automatic Data Acquisition Using Arduino for Secondary School: Development and Validation with Pre-Service Chemistry Teachers * A Computational Experiment Introducing Undergraduates to Geometry Optimi…

teaching:sciences_generales_tableau_synoptique_fwb

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-12-07T03:22:25+00:00

Sciences générales - Tableau synoptique de chimie - FWB Les indications proposées des nombres de périodes le sont pour les sous-titres et sous-sous-titres énoncés jusqu'à l'indication suivante. Pour chaque unité d'acquis d'apprentissage, il est souvent proposé de consacrer une période à des évaluations formatives et une période à l'évaluation sommative. Mais par exemple pour l'uaa 6 ce sera deux fois une demi période, tandis que pour l'uaa 10, les durées d'évaluation sont de deux périodes.…

teaching:exos:physicochimie2-exercices

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2016-02-24T12:17:53+00:00

PhysicoChimie II (exercices) Bachelier en sciences chimiques, troisième année, 30 H exercices du cours (titulaire du cours : P. Damman). Rappels de probabilités et statistique + quelques applications Évènements, probabilités : définitions $\Omega$$E_i$$p(E_i)$$0

teaching:exos:rotation_molecules_biatomiques

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2016-02-29T15:40:05+00:00

Rotation de molécules biatomiques On s'intéresse à la rotation de molécules biatomiques homo-nucléaires ou hétéro-nucléaires, et à la relation entre la température et les taux d'occupations des états de différentes énergies. Les états et énergies $E_{rot} = J(J+1) \frac{h^2}{8 \pi^2 I} \ \ \ \ \ J=0,1,2,... \,$$E_{rot} = J(J+1) \frac{\hbar^2}{2 \mu r_{0}^2} \ \ \ \ \ J=0,1,2,... \,$$E_{rot} = J(J+1) k_B \theta_{rot} \ \ \ \ \ J=0,1,2,... \,$$E_{rot} = J(J+1) h c B_{rot} \ \ \ \ \ J=0,1,2,... \…

teaching:methcalchim:numerical_methods_for_ordinary_differential_equations

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-08-25T07:45:38+00:00

Integration of Ordinary Differential Equations * Ordinary Differential Equations (ODE, ODEs) * Numerical methods for ordinary differential equations * Euler method * Runge-Kutta methods * « most widely known member of the Runge–Kutta family is generally referred to as “RK4”, “classical Runge–Kutta method” or simply as “the Runge–Kutta method »

teaching:methcalchim:partial_differential_equation

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-03-17T08:50:35+00:00

Numerical solutions of PDE * Finite element method * Finite volume method * Boundary element method * Spectral method * Multigrid methods * ... * Numerical partial differential equations However, the finite difference method can be more easliy applied to a lot of classical PDE. In this method, functions are represented by their values at certain grid points and derivatives are approximated through differences in these values.$$\frac{\partial T}{\partial t} = \kappa\left(\frac{…

teaching:methcalchim:system_of_linear_equations

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-10-18T10:10:41+00:00

System of linear equations Time_complexityi.e. Theory * System_of_linear_equations * Gaussian_elimination, Gauss and Gauss-Jordan eliminations (diagonalization, triangularization) * Pivot_element, pivoting * LU_decomposition * Triangular_matrix * Chapter 2 in the book “Numerical Recipes” : * 2.0 Introduction * 2.1 Gauss-Jordan Elimination

teaching:progappchim:calcul_matriciel_2012

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2013-11-29T12:33:31+00:00

Calul matriciel #!/usr/bin/env python # -*- coding: UTF-8 -*- # (pdf) # #pour operation matriciel verification mathématique : # #

teaching:progappchim:elements_molecules

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-03-02T12:31:46+00:00

Éléments et molécules Les propriétés des éléments chimiques, de molécules peuvent être dressées, listées,... par un programme si on dispose des données. Celles-ci étant communes à tous les chimistes, et uniquement susceptibles de quelques modifications, il est utile de reprendre une source commune primaire (IUPAC) ou secondaire (comme Wikipedia) plutôt que de redéfinir toutes ces valeurs dans un programme.

teaching:progappchim:factorielle-3

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-24T09:28:44+00:00

Factorielle : une fonction en Python Voici une version avec la fonction factorielle() #! /usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- """ Calcul de la factorielle d'un nombre Référence : http://fr.wikipedia.org/wiki/Factorielle """ def factorielle(arg_n): """ structure de répétition pour appliquer la définition de la factorielle """ reponse = 1 # la réponse sera dans la variable reponse i = 1 # on va commencer par 1 while i <= arg_n: …

teaching:progappchim:game_of_life_conway-2012

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-03-09T11:29:49+00:00

Jeu de la vie de Conway Game of Life with Python #!/usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- """A minimal implementation of Conway's Game of Life. source : http://www.exolete.com/code/life modified by par Jérémie Knoops, BA2 chimie UMONS, 2011-2012 cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/Jeu_de_la_vie & http://en.wikipedia.org/wiki/Conway%27s_Game_of_Life Each cell's survival depends on the number of occupied nearest and next-nearest neighbours (calculated in Grid::step). A living cell dies of ov…

teaching:progappchim:gaz_parfait_2011

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2014-02-11T09:05:52+00:00

Loi des gaz parfaits #!/usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- # Programme de calculs sur la loi des gaz parfaits # GD, Ba2 chimie 2010-2011 from Tkinter import * #permet l'apparition de l'interface graphique

teaching:progappchim:grille_configurations_melange_binaire_2013

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2013-11-29T11:05:09+00:00

Création d'une grille et de configurations d'un système binaire modélisé #!/usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- # travail de ML et MP, ba2 chimie 2012-2013 # Création d'une grille et de configurations d'un système binaire modélisé

teaching:progappchim:ph_acides_bases_2013

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2013-11-29T11:16:13+00:00

Représentation de pH d'acides et de bases Pour les acides : #!/usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- # travail de QD et TB, ba2 chimie 2012-2013 import Tkinter as tk from numpy import * import matplotlib.pyplot as plt

teaching:progappchim:polynomes-5

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-24T11:18:12+00:00

Polynômes : boucle for, fonction mathématique #!/usr/bin/env python # -*- coding: UTF-8 -*- """ écriture d'un programme pour évaluer des polynomes """ from math import * def polyeval(x,a): """ Fonction s'occupant uniquement de l'évaluation du polynome fonction de x avec les coefficients dans la liste a """ n = len(a)-1 p = 0. # initialisation for i in range(n+1): p = p + a[i] * x**i #calcul et addition de chacun des termes return p …

teaching:progappchim:polynomes-8

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-24T11:43:18+00:00

Polynômes : graphes de fonctions polynomiales #!/usr/bin/env python # -*- coding: UTF-8 -*- """ écriture d'un programme pour évaluer des polynomes """ from math import * from pylab import * # librairies de graphiques (matplotlib) def polyeval(x,a): """ application de l'agorithme de Horner cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thode_de_Ruffini-Horner """ n = len(a)-1 # n = ordre du polynome p = 0. for i in range(n,-1,-1): p = p*x + a[i] return p def…

teaching:progappchim:polynomes-10

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-24T11:53:33+00:00

Polynômes : fonctionnalités supplémentaires Voici quelques fonctions utiles pour manipuler les polynômes : Dérivation Proposé et testé par RL, étudiant ba2 2012-2013. #!/usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- def polyderiv(a): """ dérivation d'un polynôme """ b = a[:] #copie de la liste des coefficients du polynôme de départ n = len(b) -1 #ordre du polynôme for i in range (n+1): b[i] = b[i] * i #on redéfinit chaque coefficient i de la liste par ce…

teaching:progappchim:polynomes-11

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-24T11:58:51+00:00

Graphe d'une famille de polynômes orthogonaux Voici un programme permettant de visualiser les premiers polynômes orthogonaux de Tchebyshev : #!/usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- """ graphes de Polynomes de Chebyschev """ from math import * from pylab import * def polyeval(x,a): """ application de l'algorithme de Horner cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thode_de_Ruffini-Horner """ n = len(a)-1 # n = ordre du polynome p = 0. for i in range(n,-1,-1): …

teaching:progappchim:polynomes-bonus

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-03-01T14:36:46+00:00

Polynômes : bonus Décomposition d'un polynôme en somme de deux polynômes, pair et impair #!/usr/bin/env python # -*- coding: UTF-8 -*- """ décomposition d'un polynôme en deux polynômes, respectivement pair et impair, qui par sommation rendent le polynôme intial """ def polyadd(a,b): """ Addition de deux polynômes de coefficients a et b """ r = a[:] # on travaille sur une copie de a pour ne pas le modifier t = b[:] # idem pour b g = [] # polynôme som…

teaching:5_conceptions_erronees_courantes_sur_l_apprentissage

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-07-04T11:20:13+00:00

Five Common Misconceptions about Learning (5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage) * Traduction par Françoise Appy, Form@PEx, 28 mai 2019 Five Common Misconceptions about Learning (texte original de Greg Ashman) * Source : Five Common Misconceptions about Learning (5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage), Greg Ashman, Filling the pail, may 16 2015

teaching:agenda

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-09-24T15:32:15+00:00

Agenda Activités diverses liées à l'enseignement directement ou indirectement, par ordre chronologique 2018-10-20 : Playful Science 12 * Pour mémoire, le festival se déroulera dans le bâtiment S de l’ULB, avenue Jeanne, 44 - 1050 – Bruxelles, le samedi 20 octobre 2018 de 9 h à 17 h.

teaching:argent

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2020-02-02T23:17:55+00:00

Argent Vidéos : * *

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00952

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-01-24T23:51:22+00:00

Une méthode facile pour la construction des structures de Lewis (électrons représentés par des points) Facile Method for Constructing Lewis (Electron Dot) Structures Owen J. Curnow, J. Chem. Educ. 2021, 98, 4, 1454–1457 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c00952 résumé de M.N. 2021-2022 Il y a eu beaucoup de recherches et de discussions sur les difficultés de dessiner des structures de Lewis, ainsi que sur le développement d'une variété de procédures ou de modifications de procédures existantes. Kaufm…

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.0c01352

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-01-24T16:54:19+00:00

Les attitudes sociales chemophobes influencent-elles les opinions des élèves de l'enseignement secondaire ? Do Social Chemophobic Attitudes Influence the Opinions of Secondary School Students? Carolina Belenguer-Sapiña, Álvaro Briz-Redón, and María Consuelo Domínguez-Sales, J. Chem. Educ. 2021, 98, 7, 2176–2187 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c01352 résumé de E.H. 2021-2022

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.1c00333

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CHEMTrans : Jeu d'aviation interactif sur plateau de réaction chimique CHEMTrans: Playing an Interactive Board Game of Chemical Reaction Aeroplane Chess Jun Li, Ming An Yang, and Zi Hao Xue, J. Chem. Educ. 2022, 99, 2, 1060–1067 DOI: 10.1021/acs.jchemed.1c00333 résumé de G.C. 2021-2022 Introduction * La partie la plus difficile pour les étudiants du secondaire est d’écrire les équations chimiques

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.1c00612

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Titrage à domicile : L'hydroxyde de magnésium dans le lait de magnésie en utilisant une balance numérique peu coûteuse et un colorant alimentaire naturel comme indicateurs At-Home Titration : Magnesium Hydroxide in Milk of Magnesia Using an Inexpensive Digital Balance and Natural Food Dye as Indicators Thomas S. Kuntzleman, J. Chem. Educ. 2021, 98, 8, 2592–2595 DOI: 10.1021/acs.jchemed.1c00612 résumé de A.M. 2021-2022

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.1c00705

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Études de cas exemplaires démontrant pourquoi les futurs pharmaciens doivent apprendre la chimie médicinale et analytique Exemplar Case Studies Demonstrating Why Future Pharmacists Need to Learn Medicinal and Analytical Chemistry Mary-Carmel Kearney and Eneko Larrañeta, J. Chem. Educ. 2021, 98, 11, 3464–3469 ODI: 10.1021/acs.jchemed.1c00705 résumé de C.C. 2021-2022

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00592

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:21:45+00:00

Examen de l'efficacité d'un format d'apprentissage en "classe inversée" semi-stimulé dans une séquence de chimie générale Article Examining the Effectiveness of a Semi-Self-Paced Flipped Learning Format in a College General Chemistry Sequence Lisa Hibbard, Shannon Sung, and Breché Wells, J. Chem. Educ., 2016, 93 (1), pp 24–30 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00592 résumé de H.D. 2016-2017

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00729

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-06-26T09:35:14+00:00

Construction et caractérisation d'un colorimètre compacte, portable, et à bas coût pour le laboratoire de chimie Article Construction and Characterization of a Compact, Portable, Low-Cost Colorimeter for the Chemistry Lab Carrie M. Clippard, William Hughes, Balwant S. Chohan, Danny G. Sykes, J. Chem. Educ., 2016, 93 (7), pp 1241–1248 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00729 résumé de A.H. 2016-2017

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00958

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Étude de l'équilibre d’une réaction chimique entre les ions ferriques et les ions iodures en solution aqueuse en utilisant une approche simple et peu coûteuse Article Studying Equilibrium in the Chemical Reaction between Ferric and Iodide Ions in Solution Using a Simple and Inexpensive Approach Pavel Anatolyevich Nikolaychuk and Alyona Olegovna Kuvaeva, J. Chem. Educ., 2016, 93 (7), pp 1267–1269 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00958

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b01010

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Efficacité des leçons basées sur la recherche utilisant les modèles au niveau particulaire pour développer la compréhension conceptuelle de la Stœchiométrie par les élèves du secondaire Article Effectiveness of Inquiry-Based Lessons Using Particulate Level Models To Develop High School Students’ Understanding of Conceptual Stoichiometry, Stephanie Kimberlin and Ellen Yezierski, J. Chem. Educ., 2016, 93 (6), pp 1002–1009 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b01010 résumé de A.H. 2016-2017

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00034

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Un aperçu de la façon dont les élèves apprennent la différence entre un acide faible et un acide fort à partir de tutoriels animés utilisant des visualisations Article Insights into How Students Learn the Difference between a Weak Acid and a Strong Acid from Cartoon Tutorials Employing Visualizations, Resa M. Kelly and Sevil Akaygun, J. Chem. Educ., 2016, 93 (6), pp 1010–1019 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00034 résumé de B.D. 2016-2017

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00261

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Développement d’un test à trois niveaux comme outil de diagnostic valide pour l’identification de fausses conceptions sur les glucides Article Development of a Three-Tier Test as a Valid Diagnostic Tool for Identification of Misconceptions Related to Carbohydrates, Dušica D. Milenković, Tamara N. Hrin, Mirjana D. Segedinac, and Saša Horvat, J. Chem. Educ., 2016, 93 (9), pp 1514–1520 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00261 résumé de H.D. 2016-2017

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00263

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Explorations cinétiques du geyser Bonbon-Soda Article Kinetic Explorations of the Candy–Cola Soda Geyser Trevor P. T. Sims and Thomas S. Kuntzleman, J. Chem. Educ., 2016, 93 (10), pp 1809–1813 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00263 résumé de E.M. 2016-2017 Cet article aborde l’étude cinétique de la réaction responsable de l’effet geyser du mélange « mentos/boisson gazeuse ».

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00805

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Amélioration de l'enseignement primaire et secondaire par la science et l'ingénierie des polymères Article Augmenting Primary and Secondary Education with Polymer Science and Engineering Rose K. Cersonsky, Leanna L. Foster, Taeyong Ahn, Ryan J. Hall, Harry L. van der Laan, and Timothy F. Scott, J. Chem. Educ., 2017, 94 (11), pp 1639–1646 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00805 résumé de G.H. 2017-2018

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00844

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:07:10+00:00

Expérience de la bouteille bleue : Apprendre la chimie sans connaître les produits chimiques Article Blue Bottle Experiment: Learning Chemistry without Knowing the Chemicals T. Limpanuparb , C. Areekul, P. Montriwat, and U. Rajchakit, J. Chem. Educ., 2017, 94 (6), pp 730–737 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00844 résumé de F.P. 2017-2018

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00942

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T21:39:14+00:00

Une expérience médico-légale : le cas du crime au cinéma Article : A Forensic Experiment: The Case of the Crime at the Cinema J. M. Valente Nabais and Sara D. Costa, J. Chem. Educ., 2017, 94 (8), pp 1111–1117 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00942 résumé de A.D. 2017-2018 Introduction Cet article rapporte une activité expérimentale où les étudiants doivent analyser attentivement les preuves recueillies sur le lieu d’un crime, à savoir des fibres et des traces de rouge à lèvres. Les fibres sont a…

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00946

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:07:47+00:00

Poursuite chimique: un jeu de société Trivial modifié Article: Chemical Pursuit: A Modified Trivia Board Game Blakely M. Adair and Lyle V. McAfee, J. Chem. Educ., 2018, 95 (3), pp 416–418 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00946 résumé de A.R. 2017-2018 + supporting info (fichiers du jeu) Introduction

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00978

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:08:44+00:00

L'alchimie ancienne dans la salle de classe: une pyrotechnie déflagrante à base de miel Article : Ancient Alchemy in the Classroom: A Honey-Based, Deflagrating Pyrotechnic A. V. Wolfenden, N. L. kilah, J. Chem. Educ., 2018, 95 (8), pp 1350–1353 DOI:10.1021/acs.jchemed.7b00978 résumé de A.R. 2017-2018 Introduction

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00129

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Analyse et identification des principaux acides organiques dans les vins et les jus de fruits par chromatographie sur papier Article Analysis and Identification of Major Organic Acids in Wine and Fruit Juices by Paper Chromatography Dulani Samarasekara, Courtney Hill, and Deb Mlsna, J. Chem. Educ., 2018, 95 (9), pp 1621–1625 DOI: 10.1021/acs.jchemed.8b00129 résumé de A.M. 2018-2019

teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00133

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-09-07T09:27:22+00:00

Démonstrations chimiques et attention visuelle : La configuration est elle importante? Mise en évidence issue d'une étude du suivi oculaire, en approche double aveugle Article Chemistry Demonstrations and Visual Attention: Does the Setup Matter? Evidence from a Double-Blinded Eye-Tracking Study Andreas Nehring and Sebastian Busch, J. Chem. Educ., 2018, 95 (10), pp 1724–1735 DOI: 10.1021/acs.jchemed.8b00133 résumé de M.M.M. 2018-2019

teaching:biblio-10.1021-ed076p1136

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-11-13T16:14:48+00:00

Apprentissages actif et coopératif dans les cours de chimie organique Active Learning and Cooperative Learning in the Organic Chemistry Lecture Class, Donald R. Paulson, J. Chem. Educ., 1999, 76 (8), p 1136. Résumé de A.B., 2011-2012. Article d'intérêt didactique Introduction Dans nos universités, bons nombres de cours se présentent sous la forme d'exposés ex-cathedra, de lecture(s), de présentation powerpoint. Cette pratique n'est pas nouvelle, toutefois, nous pourrions nous poser la questio…

teaching:biblio-10.1021-ed083p791

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-11-03T14:57:06+00:00

Valence, nombre oxydation et charge formelle : Trois concepts liés mais fondamentalement différents Valence, Oxidation Number, and Formal Charge: Three Related but Fundamentally Different Concepts De Gerard Parkin, J. Chem Ed. Vol. 83 No. 5 may 2006, pp 791-799) résumé de J.L., 2007-2008 Les termes de « valence » et d’ « oxydation » apparaissent fréquemment dans les textes à la fois élémentaires mais aussi avancés de la chimie. Cependant, il est évident à partir de la littérature que ces terme…

teaching:biblio-10.1021-ed083p954

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-11-24T11:33:48+00:00

Fausse conceptions à propos de la nature particulaire de la matière. Utiliser des animations pour combler l'écart entre les genres Misconceptions about the Particulate Nature of Matter. Using Animations To Close the Gender Gap, Ellen J. Yezierski, James P. Birk, J. Chem. Educ., 2006, 83 (6), p 954 DOI: 10.1021/ed083p954. Résumé X.V., 2012-2013.

teaching:biblio-10.1021-ed085p1372

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-06-07T12:23:20+00:00

Enseignement de l’hypothèse d’Avogadro en aidant les étudiants à voir le monde autrement Teaching Avogadro's Hypothesis and Helping Students to See the World Differently Brett Criswell, J. Chem. Educ., 2008, 85 (10), p 1372 DOI: 10.1021/ed085p1372 Résumé de N.G., 2008-2009 L’auteur s’est intéressé aux travaux de monsieur Chi et de ses collaborateurs sur l’ontologie («étude de ce qui est réel et de ce qui ne l’est pas) et les fausses conceptions en sciences. Le modèle qui a été développé pour e…

teaching:biblio-10.1021-ed200823t

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:13:43+00:00

Identification de pigments végétaux : activité et situation d'apprentissage Plant Pigment Identification: A Classroom and Outreach Activity Kathleen C. A. Garber et al J. Chem. Educ., 2013, 90 (6), pp 755–759 DOI: 10.1021/ed200823t résumé de S.P. 2014-2015 Objectif de l'article Séance de laboratoire sur l'identification de composés chimiques particuliers, les anthocyanines, colorants naturels des plantes.

teaching:biblio-10.1021-ed300694n

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:14:47+00:00

“Quantifying the Soda Geyser” Quantifying the Soda Geyser Christopher J. Huber and Aaron M. Massari, J. Chem. Educ., 2014, 91 (3), pp 428–431 DOI: 10.1021/ed300694n résumé de N.M. 2014-2015 Cet article se propose de décrire les phénomènes mis en jeu lors de l’ajout d’un Mentos® dans une bouteille de Coca®, formant ainsi le fameux « Soda Geyser ». Pour ce faire, un raisonnement déductif (essais-erreurs) sera proposé aux élèves.

teaching:biblio-10.1021-ed400091w

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Une méthode efficace pour présenter le tableau périodique comme un jeu de mots croisés au niveau secondaire Article An Effective Method of Introducing the Periodic Table as a Crossword Puzzle at the High School Level Sushama D. Joag, J. Chem. Educ., 2014, 91 (6), pp 864–867 DOI: 10.1021/ed400091w résumé de J.-L.D. 2016-2017 L’article présente une nouvelle méthode d’apprentissage pour introduire le tableau périodique aux élèves du secondaire. Le public essentiellement visé est celui des ado…

teaching:biblio-10.1021-ed400128x

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:33:58+00:00

Signification du concept de la mole pour les étudiants et les professeurs du secondaire Unpacking the Meaning of the Mole Concept for Secondary School Teachers and Students Su-Chi Fang, Christina Hart, and David Clarke, J. Chem. Educ., 2014, 91 (3), pp 351–356 DOI: 10.1021/ed400128x résumé de J.V. 2014-2015 La mole est un concept fondamental en chimie quantitative, et pourtant des recherches ont démontré que l’apprentissage de ce concept était des plus difficiles. Cet article contient une re…

teaching:biblio-10.1021-ed3002336

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:15:20+00:00

Apprendre le concept d’équilibre chimique aux élèves de secondaire A Teaching Sequence for Learning the Concept of Chemical Equilibrium in Secondary School Education Marco Ghirardi, Fabio Marchetti, Claudio Pettinari, Alberto Regis, and Ezio Roletto, J. Chem. Educ., 2014, 91 (1), pp 59–65 DOI: 10.1021/ed3002336 résumé de J.V. 2014-2015

teaching:biblio-10.1021-ed3004275

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-09-30T13:48:49+00:00

Que veulent dire les chimistes lorsqu'ils parlent des éléments ? What Do Chemists Mean When They Talk about Elements? Elena Ghibaudi, Alberto Regis, and Ezio Roletto, J. Chem. Educ., 2013, 90 (12), pp 1626–1631 DOI: 10.1021/ed3004275 * Certaines incohérences dans la définition de l'élément se retrouvent dans les manuels scolaires et et universitaires, entretenant une confusion entre le concept d'élément et le concept de substance simple, et posant un problème didactique

teaching:biblio-10.1021-ed5000197

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:26:40+00:00

Intégration des représentations de particules dans la chimie Integrating Particulate Representations into AP Chemistry and Introductory Chemistry Courses Stephen G. Prilliman, J. Chem. Educ., 2014, 91 (9), pp 1291–1298 DOI: 10.1021/ed5000197 résumé de F.M. 2014-2015, numéro spécial de la revue de septembre 2014, special “AP chemistry curriculum framework”

teaching:biblio-10.1021ed082p313

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-11-12T18:24:41+00:00

Expériences et réflexions à propos de l'enseignement de la structure atomique via une classe puzzle dans l'enseignement secondaire Experiences and Reflections about Teaching Atomic Structure in a Jigsaw Classroom in Lower Secondary School Chemistry Lessons, Ingo Eilks, J. Chem. Ed. 82(2), pp 313-319,2005. Résumé de A.B. 2010-2011. Article d'intérêt didactique Introduction

teaching:biblio-10.1207-s15516709cog0502_2

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-01-26T17:22:28+00:00

Catégorisation et représentation des problèmes de physique par des experts et des novices * Chi, M. T. H., Feltovich, P. J., & Glaser, R. (1981). Categorization and representation of physics problems by experts and novices Cognitive Science. 5(2), 121–152. DOI: 10.1207/s15516709cog0502_2 ⭐⭐⭐⭐⭐

teaching:biblio-9780131493926-chap10

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-11-13T00:10:50+00:00

Une introduction à l'apprentissage en petits groupes An Introduction to Small-Group Learning, Melanie M. Cooper, Department of Chemistry, Clemson University. chapitre 10 du “Chemists'guide to effective teaching”, Norbert J. Pienta, Melanie M. Cooper, Thomas J. Greenbowe, Pearson Prentice Hall 2005. Résumé de A.P., 2011-2012.

teaching:biblio-roxci-arbrandriet-slbretz-umiami-2014

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-06-08T22:33:34+00:00

Redox Concept Inventory (ROXCI) Par Alexandra R. Brandriet et Stacey Lowery Bretz, Université de Miami (une thèse et 2 articles) : * Investigating Students' Understandings of the Symbolic, Macroscopic, and Particulate Domains of Oxidation-Reduction and the Development of the Redox Concept Inventory, PhD thesis, Brandriet, Alexandra R, 2014, Miami University * The Development of the Redox Concept Inventory as a Measure of Students’ Symbolic and Particulate Redox Understandings and Confidenc…

teaching:efficacite_energetique_transport

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-05-20T09:58:11+00:00

Efficacité énergétique des transports Vocabulaire, généralités * Metabolic cost of transport * Cost of transport * Efficacité énergétique dans les transports * Energy efficiency in transport * Animal locomotion * Exercise Physiology * Energy * Human Performance * nutritional efficiency Références Humain : * The mechanics and energetics of human walking and running: a joint level perspective Dominic James Farris and Gregory S. SawickiJ R Soc Interface. 2012 Jan 7; 9(66): …

teaching:etudes-capaes

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-07-01T07:19:25+00:00

Généralités sur le CAPAES Le Certificat d'Aptitude Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur concerne les enseignants en haute école. Cet emploi est nécessaire pour pouvoir s'y inscrire. La Communauté française pour les établissements qu'elle organise et tout pouvoir organisateur poursuivent comme objectif dans l'organisation du CAPAES d'amener les maîtres de formation pratique, les maîtres assistants et les chargés de cours recrutés dans une haute école, qui s'y inscrivent à développer…

teaching:exos_batterie_capacite_densite

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-07-05T14:47:40+00:00

Quelles tailles et capacités de batteries électriques pour assurer l'utilisation d'énergies renouvelables Le stockage énergétique est nécessaire dans le cadre d'une transition vers 100% d'énergie renouvelable. Si l'énergie hydroélectrique peut être utilisée à volonté (pilotable), ce n'est pas le cas des productions d'électricité via les éoliennes et les panneaux photo-voltaïques qui sont de plus en plus installés.

teaching:exos_comment_equilibrer_des_redox_complexes

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-04-20T02:28:06+00:00

Comment équilibrer des réactions redox complexes * Sources : * Chemistry Stackexchange : How to balance more complex redox reactions? * contribution de A.-C. N., étudiante AESS 2018-2019 Équation redox compliquée non équilibrée: (s)+(aq) → (aq)+(g)+ Procédure à suivre:

teaching:exos_crema_di_limoncello_della_camorra

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2020-11-24T16:24:45+00:00

Recette de la "Crema di Limoncello della Camorra" Bella Simone, brillante avocate de Palerme, a défendu en octobre 2004 Luciano Ferretti, un “parrain de la Camorra”, lui permettant d'échapper à la prison. Par reconnaissance, celui-ci lui révéla sur son lit de mort la recette familiale de la

teaching:images_chimie_libres

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-12-26T05:09:38+00:00

Images libres en chimie * N'oubliez pas de respecter les licences (sauf domaine public ou licence CC-zero), cf. les explications à la page Ressources éducatives libres. Voir en particulier les sources mentionnées ici : Images libres * Plutôt que de copier l'image, surfez vers le lien afin de sélectionner la résolution qui vous convient

teaching:magnesium

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2020-09-14T23:08:36+00:00

Magnésium FIXME : à compléter * divers * Sulfate de magnésium, sel d'Epsom (heptahydrate de sulfate de magnésium) et sel anhydre d'Epsom, dont l'obtention peut être constatée via une perte en eau (diminution de la masse) * Talc : silicate de magnésium doublement hydroxylé :

teaching:mercure

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-01-03T17:41:57+00:00

Mercure FIXME * Spiraling 'demon' reaction * Mercure * Mercury * l'étymologie (symbole) de l'ancienne dénomination vient de hydrargyrum, hydrargyros (ὑδράργυρος), lié à la signification de vif argent ou argent liquide, clairement lié à son apparence. Le "cœur qui bat" au mercure - mercury beating heart

teaching:micro-enseignement

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-10-24T16:54:15+00:00

Page déplacée ici :

teaching:mineralogie-geologie

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2020-09-20T03:41:45+00:00

Minéralogie - Géologie - Roches - Minerais * fr:Portail:Minéraux_et_roches * fr:Roche : magmatiques, sédimentaires, métamorphiques * Rock (geology) * Igneous rock * Sedimentary rock * Metamorphic rock * Granite * Granodiorite * Diorite * Basalt * Dolérite * Ultramafic rock (ultrabasic rock) * Shale (schiste) * Sandstone (grès) * Limestone (calcaire) Pistes didactiques * composition chimique du sous-sol et nécessité d'amender pour l'agriculture

teaching:physicochimie_1

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-06-24T07:12:31+00:00

PhysicoChimie I Bachelier en sciences chimiques, deuxième année, 30 H cours et 30 H travaux pratiques, en co-suppléance avec P. Damman et S. Gabriele) FIXME : contenus à ajouter sur la partie “phénomènes de transport”. Références *

teaching:plutonium

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-10-19T09:04:44+00:00

Plutonium Stabilité chimique * A new stable form of plutonium discovered at the ESRF 18/10/2019 * A new stable form of plutonium discovered at the ESRF * A novel meta‐stable pentavalent plutonium solid phase on the pathway from aqueous Pu(VI) to PuO2 nanoparticles - Kvashnina - - Angewandte Chemie International Edition - Wiley Online Library Kvashnina K. O. et al, Angewandte Chemie, DOI: 10.1002/anie.201911637

teaching:qui_a_invente_l_eau_chaude

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-03T14:45:17+00:00

Qui a inventé l'eau chaude Peut-être un cuisinier ? Atelier autour de la calorimétrie dans une cuisine Introduction La cuisson des aliments permet à l'homme de mieux s'alimenter. L'eau est le milieu le plus largement utilisé pour cuire nos pâtes, légumes, riz, œufs,$m$$c$$T_i$$T_f$$Q = m c (T_f - T_i)$$m$$\Delta H_f$$Q = m \Delta H_f$

teaching:ressourceschimie

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-10-05T09:48:14+00:00

Ressources en enseignement de la chimie * Unités d’acquis d’apprentissage * Vue globale des programmes : * Sciences générales - Tableau synoptique de chimie - FWB * Sciences de base - Tableau synoptique de chimie - FWB * Tableaux synoptiques du SEGEC (enseignement catholique) * Glossaire de termes usuels en chimie * Ligne du temps de la chimie * Sélection d'articles en didactique de la chimie * Publications intéressantes (résumés) * Des informations ou désinformation…

teaching:uaa-chim-sg-10-reactions-avec-transfert-acide-base-oxydoreduction

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-10-02T13:10:36+00:00

Chimie – Sciences générales – UAA 10 – Troisième degré Les réactions avec transfert : les réactions acide-base et d’oxydoréduction Compétences à développer * Décrire, expliquer et prévoir un phénomène chimique relevant d’une réaction de transfert à l’aide de modèles scientifiques.

teaching:exos:cv_vibration_einstein-solutions

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-02-20T11:07:14+00:00

Comparaison microcanonique-canonique, vibrateurs et cristal d'Einstein : réponses aux questions Énoncé : cv_vibration_einstein Comparaison des mesures de chaleur spécifique massique de quelques solides à température et pression ambiante (25 C et 1 atm) Comment ramener ces valeurs à une base de comparaison commune ? $C_P - C_V = T {V \alpha^2 \over \chi_T}$$E_n = \left(n+\frac{1}{2} \right)h\nu$$n$$\Omega$$E$$S = k_B \log \Omega$$n_i$$\frac{1}{T} = \left(\frac{\partial S}{\partial E}\right)_{V…

teaching:exos:electrons

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2014-04-29T14:39:17+00:00

Gaz d'électrons Rappels de théorie * Ensemble grand canonique : variables, somme d'état, probabilités,... * Relations avec la thermodynamique * Électrons et statistique de Fermi-Dirac * ... Gaz bidimensionnel : le graphite Dans le graphite, les atomes sont situés dans des plans parallèles et des électrons des orbitales π peuvent être considérés comme délocalisés et formant un gaz d'électrons bidimensionnel. La longueur de la liaison C-C vaut 0.142 nm.$p$$p + dp$$\epsilon$$\epsilon +…

teaching:exos:entropie_gaz_rares_alcalins

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2016-11-10T10:43:19+00:00

Entropie gazeuse d'alcalins et de gaz rares On s'intéresse à l'entropie molaire de gaz, en particulier d'atomes d'alcalins et de gaz rares, dont on dispose de valeurs tabulées (ramenées à 298.15 K et 1 atm, les conditions ambiantes de température et de pression). La masse des atomes est aussi tabulée.

teaching:exos:photons

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-03-11T15:46:49+00:00

Gaz de photons Au XIXe siècle, le rayonnement lumineux a fait l'objet d'études : * Loi de Wien (1896) * Loi de Rayleigh-Jeans (1900) Les photons suivent les hypothèses suivantes : * ils se déplacent à la vitesse de la lumière c dans le vide * sont des bosons * ont une masse nulle au repos$\nu$$h \nu$$h\nu /c$$h/ \lambda = \hbar \mathbf{k}$$\mathbf{k}$

teaching:exos:rappels-proba-stat

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-01-19T12:18:57+00:00

Rappels de probabilités et statistique + quelques applications Évènements, probabilités : définitions * Épreuve ou expérience aléatoire : processus dont le résultat est incertain (tirage au hasard , jets de pièces, de dès,...) * Évènement$\Omega$$E_i$$p(E_i)$$0

teaching:exos:rotation_vibration_molecules_biatomiques

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-05-20T14:39:57+00:00

Spectres de rotation-vibration de molécules biatomiques Rappels sur les comportements isolés de vibration et rotation Vibration : * niveaux d'énergie régulièrement espacés de dégénérescence g=1 * température caractéristique grande (par rapport à la température ambiante), par exemple 2000 - 3000 K$E_{rot} = J(J+1) k_B \theta_{rot} \ \ \ \ \ J=0,1,2,... \,$$g = 2J + 1$

teaching:exos:thermodynamique_statistique-exercices

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2022-10-19T07:35:40+00:00

Thermodynamique statistique I et II (exercices) Bachelier en sciences chimiques, troisième année, 15 H (partie I) et 15h (partie II) d'exercices des cours I et II. Titulaire du cours : P. Damman) Rappels de probabilités et statistique + quelques applications

teaching:exos:vdemery_espci

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-01-28T12:32:58+00:00

TP (simulation) de thermodynamique "équation d'état d'un systèmes de sphères dures" Source : TP de thermodynamique Vincent Démery, ESPCI, exercice 1 : Équation d'état Il s’agit de simulations de sphères dures (3D) montrant la transition gaz-cristal quand la fraction volumique $\phi$$\phi$

teaching:methcalchim:eigenvalues_and_eigenvectors

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-06-11T12:15:10+00:00

Eigenvalues and eigenvectors * Eigenvalues and eigenvectors * Important matrix properties * Hermitian, orthogonality,... * Eigenvalue algorithm * Power iteration, a simple numerical algorithm producing a number $\lambda$, the greatest (in absolute value) eigenvalue of a matrix $A$, and the corresponding eigenvector $v$$Av=\lambda v$

teaching:methcalchim:numerical_integration

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-10-09T07:59:58+00:00

Numerical integration Error estimation * Equally spaced methods : * Numerical_integration * Trapezoidal_rule * Newton–Cotes_formulas * Simpson's rule and composite Simpson's rule * If intervals between interpolation points vary : * Gaussian_quadrature * Chapter 4 in the book “Numerical Recipes” : Integration of Functions * 4.0 Introduction * 4.1 Classical Formulas for Equally Spaced Abscissas

teaching:methcalchim:root-finding_algorithm

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2018-10-19T09:58:36+00:00

Root findings : equations f(x) = 0 * Polynomial equations : Bairstow's method is an efficient algorithm for finding the roots of a real polynomial of arbitrary degree * Polynomials in NumPy * polynomial module, including polyroots(c) to compute the roots of a polynomial. * Bisection method (dichotomy) : very simple and robust method, but relatively slow. It assumes continuity of the function, and obtain one roots. The algorithm is based on a

teaching:progappchim:diffusion_chimique_1d

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-01-15T13:48:26+00:00

Modélisation de la diffusion chimique dans un film Technique de différences finies, utilisation de matplotlib #!/usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- from math import * # pour utiliser la librairie graphique matplotlib from pylab import *

teaching:progappchim:ensemble_mandelbrot_2013

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-03-02T17:01:15+00:00

Ensemble de Mandelbrot Dessin d'une fractale : l'ensemble de Mandelbrot #!/usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- # version un peu aménagée du travail de BF, ba2 chimie 2012-2013 # ref : from Tkinter import * from random import randrange

teaching:progappchim:factorielle-4

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-02-23T11:42:30+00:00

Factorielle : travaux additionnels Idées d'exercices complémentaires, d'applications. Utilisation d'un dictionnaire Il peut être intéressant de précalculer des factorielles qui seront mémorisées dans un dictionnaire. Comparaison avec l'approximation de Stirling

teaching:progappchim:matplotlib_simple

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-07-11T07:46:36+00:00

Les bases de Matplotlib, une librairie pour réaliser des graphiques 2D Matplotlib est une bibliothèque très puissante du langage de programmation Python destinée à tracer et visualiser des données sous formes de graphiques. Elle est souvent combinée avec les bibliothèques python de calcul scientifique :

teaching:progappchim:notions_avancees

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-05-02T10:36:36+00:00

Notions avancées En construction. Les liens sont juste donnés. Une introduction et un exemple devrait être proposé pour chaque rubrique, et le nombre de ces rubriques augmenté. Itérateurs Itertools, zip,... * 7 Levels of Using the Zip Function in Python * itertools.cycle() est une méthode utile pour répéter ou parcourir sans fin les éléments d'une liste ou d'une table itérativitertools.accumulate()

teaching:progappchim:open_chemical_databases

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-04-29T12:31:48+00:00

Bases de données libres en chimie Références Databases, databank * Chemical databases +... * * * * * Données de wikipedia * Chembox template * * *

teaching:progappchim:ph-3d

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2021-02-16T09:27:32+00:00

Représentation 3D du pH Cas d'un acide en fonction d'un ajout de base et d'une dilution globale : cf. cet article #! /usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- """ Use of numpy polynomes to compute pH of weak acid and strong base 3D topographic surface generation in the same conditions as the following paper : 3-D Surface Visualization of pH Titration “Topos”: Equivalence Point Cliffs, Dilution Ramps, and Buffer Plateaus" Garon C. Smith, Md Mainul Hossain and Patrick MacCarthy J. Chem. Ed…

teaching:progappchim:polynomes-2

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-24T11:13:40+00:00

Polynômes : évaluation #!/usr/bin/env python # -*- coding: UTF-8 -*- """ écriture d'un programme pour évaluer des polynômes """ x = 3. # variable en laquelle on veut évaluer le polynôme a = [2.5, 6., 1.2, 3, 5] # la liste des coefficients, par ordre croissant n = len(a) - 1 # l'ordre du polynôme print(x,a,n) p = 0. # initialisation for i in range(n+1): p = p + a[i] * x**i #calcul et addition de chacun des termes print(p)

teaching:progappchim:polynomes-3

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-24T11:11:41+00:00

Polynômes : fonction pour évaluer #!/usr/bin/python # -*- coding: UTF-8 -*- """ écriture d'un programme pour évaluer des polynomes """ def polyeval(x,a): """ Fonction s'occupant uniquement de l'évaluation du polynome fonction de x avec les coefficients dans la liste a """ n = len(a) - 1 p = 0. # initialisation for i in range(n+1): p = p + a[i] * x**i #calcul et addition de chacun des termes return p # premier exemple d'utilisation …

teaching:progappchim:polynomes-4

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-24T11:16:13+00:00

Polynômes : structure de répétition (boucle for) #!/usr/bin/env python # -*- coding: UTF-8 -*- """ écriture d'un programme pour évaluer des polynomes """ def polyeval(x,a): """ Fonction s'occupant uniquement de l'évaluation du polynome fonction de x avec les coefficients dans la liste a """ n = len(a) - 1 p = 0. # initialisation for i in range(n+1): p = p + a[i] * x**i #calcul et addition de chacun des termes return p varx = 0.5 varc…

teaching:progappchim:polynomes-6

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-28T10:01:39+00:00

Polynômes : la méthode de Horner 432 Cela revient à effectuer les opérations successives suivantes : * prendre le coefficient de x4 * multiplier par x * ajouter le coefficient de x3 * multiplier par x * ajouter le coefficient de x2 *

teaching:progappchim:rdkit

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-05-27T22:54:03+00:00

RDKit * * Getting Started with the RDKit in Python — The RDKit 2020.09.1 documentation * Depict a compound as an image | Chemistry Toolkit Rosetta Wiki | Fandom * Jupyter & RDKit * Getting Started with RDKit and Jupyter | Depth-First * * ChemSpider | Search and share chemistry site reprenant de nombreuses informations sur des molécules * ... Utilisation avec Anaconda “” Utili…

teaching:progappchim:representation_molecules_2013

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2020-03-09T14:42:50+00:00

Représentation de molécules Page à actualiser... Certaines fonctions de ce programme nécessite des fichiers de données : [base.csv] et [bdd.csv] #!/usr/bin/env python # -*- coding: UTF-8 -*- # travail de RL, ba2 chimie 2012-2013

teaching:progappchim:scipy_simple

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2019-03-22T12:07:33+00:00

Les bases de SciPy La librairie SciPy ajoute à NumPy des fonctionnalités mathématiques. Directive d'importation * Méthode standard : import scipy as sp * Importation par sous-modules (cf le site de Scipy) : from scipy import optimize from scipy import interpolate from scipy import integrate ...

teaching:progappchim:start

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-03-13T10:14:25+00:00

Programmation appliquée à la chimie Aux dernières nouvelles (14/12/2022) Serhiy Storchaka vit toujours en Ukraine, à 20 km de Konotop !! Le cours “Programmation appliquée à la chimie” de bachelier en sciences chimiques (15 H cours et 15 H exercices, bloc2) utilise deux supports :

teaching:progappchim:suite_de_fibonacci-3

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2017-02-24T08:52:04+00:00

Suite de Fibonacci : écriture de fonctions Voici la structure que doit avoir un programme pour lequel le calcul de l'élément d'indice n de la suite de Fibonacci est encapsulé dans une fonction : #! /usr/bin/env python # -*- coding: utf-8 -*- """ Calculs des premiers éléments de la suite de Fibonacci. Référence : http://fr.wikipedia.org/wiki/Suite_de_Fibonacci """ def fibonacci_item(n): """ Renvoie l'élément d'indice n de la suite de Fibonacci """ ... if __name__ == '__main__'…

teaching:progappchim:tkinter_gui_simple

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2023-01-19T15:46:31+00:00

Les bases d'un interface graphique avec Tkinter Quelques références de base pour utiliser Tkinter * Documentation officielle : * Les interfaces graphiques TK * tkinter — interface Python à Tcl/Tk, reprenant quelques références recommandées * Python 3 avec Tk intègre également les extensions

teaching:progappchim:matplotlib_gallery:ir_spectrum_co

Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) — 2015-05-12T10:04:44+00:00

Spectre IR du CO Différentes techniques de spectroscopie utilisent des représentations standardisées des spectres. En spectroscopie Infrarouge, l'absorbance est traditionnellement représentée en fonction des nombres d'ondes décroissants exprimés en $cm^{-1}$. Pour rappel, en spectroscopie, le $\tilde{\nu}$$\tilde{\nu} = 1/\lambda = \nu/c$$\Delta J = \pm 1$$cm^{-1}$