https://dvillers.umons.ac.be/wiki/ 2026-05-03T02:51:59+00:00 https://dvillers.umons.ac.be/wiki/ https://dvillers.umons.ac.be/wiki/_media/favicon.ico text/html 2025-12-09T13:07:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:articles_didactique_chimie?rev=1765282079&do=diff Sélection d'articles en didactique de la chimie FIXME à ajouter : * <https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-ed2001957> Liens rapides : * <http://pubs.acs.org/toc/jceda8/current> : numéro courant de Journal of Chemical Education où vous avez la possibilité de consulter les résumés. Si vous souhaitez recevoir la table des matières à chaque nouveau numéro, il vous suffit de prendre l'option text/html 2023-08-24T04:18:56+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:desinformations?rev=1692843536&do=diff Cette page regroupe quelques exemples d'informations et désinformations, notamment tirés de différents media : presse, réseaux sociaux, blogs, forums,... des désinformations, et parfois aussi une information qui se veut plus conforme aux faits. text/html 2024-02-08T01:56:15+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:psychologie_de_l_education?rev=1707353775&do=diff Psychologie de l'éducation Thématiques reliées : neurosciences, cognition/métacognition, motivation,... À ajouter : * Test-Enhanced Learning and Testing in Education: Contemporary Perspectives and Insights - SpringerLink This special issue of Educational Psychology Review synthesizes the latest findings and insights on test-enhanced learning and testing in education. The literature on test-enhanced learning encompasses various methods of using practice tests to promote learning, including r… text/html 2021-09-29T12:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:unites_acquis_apprentissages?rev=1632910619&do=diff Les unités d’acquis d’apprentissage L'objectif de cette page est de présenter sous forme de texte électronique cherchable les référentiels “UAA” de chimie dans l'enseignement secondaire (général et technique de transition ou qualification). text/html 2023-01-24T23:51:22+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.0c00952?rev=1674600682&do=diff Une méthode facile pour la construction des structures de Lewis (électrons représentés par des points) Facile Method for Constructing Lewis (Electron Dot) Structures Owen J. Curnow, J. Chem. Educ. 2021, 98, 4, 1454–1457 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c00952 résumé de M.N. 2021-2022 Il y a eu beaucoup de recherches et de discussions sur les difficultés de dessiner des structures de Lewis, ainsi que sur le développement d'une variété de procédures ou de modifications de procédures existantes. Kaufm… text/html 2020-07-12T17:20:30+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.chemrev.8b00020?rev=1594567230&do=diff Recherche sur l'enseignement de la chimie - De l'empirisme personnel aux données probantes, à la théorie et à la pratique éclairée FIXME ; compléter et ajouter à biblio-didactique-chimie Voir aussi (accès restreint) : * two-tier multiple choice diagnostic instruments (questions à choix multiple avec justification) text/html 2019-06-08T22:26:10+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00203?rev=1560025570&do=diff Pourquoi demander pourquoi ? Article : Why Ask Why? Melanie M. Cooper, J. Chem. Educ., 2015, 92 (8), pp 1273–1279 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00203 résumé de C.M. 2015-20162015-2016 Sujet Dans cet article, l’auteur dit qu’il est important d’aider les étudiants à construire des explications mécanistiques et causales des phénomènes, c’est-à-dire, aider les étudiants à utiliser leur compréhension des interactions au niveau moléculaire afin d’expliquer et prédire les événements se produisant au … text/html 2021-04-28T13:50:56+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:timeline-chimie?rev=1619610656&do=diff Ligne du Temps de la Chimie Préambule Toute science progresse par la réalisation et l'interprétation d'expériences, par l'introduction de nouveaux concepts, ... Des améliorations et corrections se succèdent alors, dévoilant parfois des erreurs ou des imprécisions du passé. Dans de nombreuses situations, la recherche scientifique induit des interrogations sur l'articulation des travaux actuels par rapport à la masse des connaissances précédentes. Dès lors, on se rend compte qu'une connaissanc… text/html 2021-09-24T04:24:54+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:articles_didactique_chimie-george_m_bodner?rev=1632450294&do=diff Sélection d'articles - George M. Bodner Festschrift * Introducing the Virtual Issue: George M. Bodner Festschrift Marcy Towns, 2021 → sélection d'articles sur ces sujets : * Constructivism as a Lens for Understanding Student Learning * Student Conceptualization of Organic Reactions * Understanding Student Approaches to Problem Solving text/html 2018-06-26T09:35:14+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00729?rev=1529998514&do=diff Construction et caractérisation d'un colorimètre compacte, portable, et à bas coût pour le laboratoire de chimie Article Construction and Characterization of a Compact, Portable, Low-Cost Colorimeter for the Chemistry Lab Carrie M. Clippard, William Hughes, Balwant S. Chohan, Danny G. Sykes, J. Chem. Educ., 2016, 93 (7), pp 1241–1248 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00729 résumé de A.H. 2016-2017 text/html 2019-06-08T22:25:29+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00034?rev=1560025529&do=diff Un aperçu de la façon dont les élèves apprennent la différence entre un acide faible et un acide fort à partir de tutoriels animés utilisant des visualisations Article Insights into How Students Learn the Difference between a Weak Acid and a Strong Acid from Cartoon Tutorials Employing Visualizations, Resa M. Kelly and Sevil Akaygun, J. Chem. Educ., 2016, 93 (6), pp 1010–1019 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00034 résumé de B.D. 2016-2017 text/html 2019-06-08T21:38:06+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00047?rev=1560022686&do=diff Un spectromètre simple construit par des élèves pour étudier le rayonnement infrarouge et les gaz à effet de serre Article A Simple, Student-Built Spectrometer To Explore Infrared Radiation and Greenhouse Gases Mitchell R. M. Bruce, Tiffany A. Wilson, Alice E. Bruce, S. Max Bessey, and Virginia J. Flood, J. Chem. Educ., 2016, 93 (11), pp 1908–1915 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00047 résumé de M.L. 2016-2017 text/html 2019-06-08T22:09:01+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00361?rev=1560024541&do=diff Atomic Tiles (tuiles atomiques) : Ressources à manipuler pour explorer la liaison et la structure moléculaire Article : Atomic Tiles: Manipulative Resources for Exploring Bonding and Molecular Structure , Alan L. Kiste, Rebecca G. Hooper, Gregory E. Scott, and Seth D. Bush, J. Chem. Educ., 2016, 93 (11), pp 1900–1903 DOI: 10.1021/acs.jchemed.6b00361 sur base de résumés de M.L. (2016-2017) et E.C. (2017-2018) text/html 2019-05-23T15:16:32+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00548?rev=1558617392&do=diff Démonstration des principes de spectrophotométrie en construisant un spectrophotomètre se basant sur le capteur de luminosité d’un smartphone Article : Demonstrating Principles of Spectrophotometry by Constructing a Simple, Low-Cost, Functional Spectrophotometer Utilizing the Light Sensor on a Smartphone Bill S. Hosker, J. Chem. Educ., 2018, 95 (1), pp 178–181 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00548 résumé de J.P. 2018-2019 text/html 2018-06-07T13:17:26+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-ed3004462?rev=1528370246&do=diff Doigts les plus rapides: un jeu de construction de molécules pour l'enseignement de la chimie organique Fastest Fingers: A Molecule-Building Game for Teaching Organic Chemistry Michael L. Eastwood, J. Chem. Educ., 2013, 90 (8), pp 1038–1041 DOI: 10.1021/ed3004462 Résumé de T.F. 2013-2014 Enseigner la chimie organique à des élèves débutants n’est pas une chose facile. En tant que des futurs enseignants, nous serons confronté à ce genre de situation et il nous reviendra de droit d’apporter que… text/html 2023-01-24T23:59:01+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-didactique-chimie?rev=1674601141&do=diff Publications intéressantes en didactique de la chimie, mais pas seulement La plupart des résumés de publications sont issus d'analyses d'articles effectuées par des étudiants dans le cadre des études d'AESS en chimie ou de bacheliers/masters en chimie (les initiales et années sont alors indiquées), pour des publications souvent issues de cette text/html 2015-07-01T07:19:25+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:etudes-capaes?rev=1435727965&do=diff Généralités sur le CAPAES Le Certificat d'Aptitude Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur concerne les enseignants en haute école. Cet emploi est nécessaire pour pouvoir s'y inscrire. La Communauté française pour les établissements qu'elle organise et tout pouvoir organisateur poursuivent comme objectif dans l'organisation du CAPAES d'amener les maîtres de formation pratique, les maîtres assistants et les chargés de cours recrutés dans une haute école, qui s'y inscrivent à développer… text/html 2023-01-24T23:40:38+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.0c01287?rev=1674600038&do=diff Utilisation de jeux pour développer et améliorer la compréhension du concept de liaison chimique et de la représentation des molécules chez les élèves de seconde Using Games to Build and Improve 10th Grade Students’ Understanding of the Concept of Chemical Bonding and the Representation of Molecules Karine Molvinger, Gaëtan Lautier, and Rose-Marie Ayral, J. Chem. Educ. 2021, 98, 2, 319–329 DOI: 10.1021/acs.jchemed.0c01287 résumé de M.D. 2021-2022 text/html 2019-06-08T22:18:12+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00109?rev=1560025092&do=diff 5 choses que les chimistes devraient savoir à propos de la littérature de la recherche en éducation Article Five Things Chemists (and Other Science Faculty) Should Know about the Education Research Literature S. Seethaler, J. Chem. Educ., 2016, 93 (1), pp 9–12 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00109 résumé de M.A. 2016-2017 Introduction De nombreuses études empiriques démontrent la valeur ajoutée de l’apprentissage actif, c’est-à-dire une approche constructive du savoir. Si l’enseignant suit cette… text/html 2018-07-02T08:50:26+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00164?rev=1530514226&do=diff Exploration du contexte quotidien des éléments chimiques : Découvrir les éléments des composants automobiles Article Exploring the Everyday Context of Chemical Elements: Discovering the Elements of Car Components Antonio Joaquín Franco-Mariscal, J. Chem. Educ., 2015, 92 (10), pp 1672–1677 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b00164 résumé de L.R. 2016-2017 text/html 2019-06-08T22:24:04+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.5b01037?rev=1560025444&do=diff Introduction de méthodologies basées sur des enquêtes lors de la formation initiale d'enseignants du secondaire en utilisant un problème ouvert sur les transformations chimiques Article Introducing Inquiry-Based Methodologies during Initial Secondary Education Teacher Training Using an Open-Ended Problem about Chemical Change, Iñigo Rodríguez-Arteche and M. Mercedes Martínez-Aznar, J. Chem. Educ., 2016, 93 (9), pp 1528–1535 DOI: 10.1021/acs.jchemed.5b01037 résumé de E.M. 2016-2017 text/html 2019-05-23T14:12:02+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00218?rev=1558613522&do=diff Découvrir les éléments chimiques dans la nourriture Article Discovering the Chemical Elements in Food Antonio Joaquín Franco-Mariscal J. Chem. Educ., 2018, 95 (3), pp 403–409 DOI: 10.1021/acs.jchemed.7b00218 résumé de M.R. 2018-2019 But de l'article Étudier les possibilités d’enseignement des éléments chimiques en combinant 4 stratégies: l’usage d’un contexte, l’apprentissage basé sur l’investigation, l’usage d’affiches et l’usage des QR codes. Projet : fait avec 26 élèves de 15 ans… text/html 2019-06-08T22:10:48+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-acs.jchemed.8b00378?rev=1560024648&do=diff Tampon en contexte : lingettes pour bébé comme solution tampon Article : Buffers in Context: Baby Wipes As a Buffer System Jon-Marc G. Rodriguez, Sarah Hensiek, Jeanne R. Meyer, Cynthia J. Harwood, and Marcy H. Towns, J. Chem. Educ., 2018, 95 (10), pp 1816–1820 DOI: 10.1021/acs.jchemed.8b00378 résumé de M.M.M. 2018-2019 text/html 2015-11-13T16:14:48+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-ed076p1136?rev=1447427688&do=diff Apprentissages actif et coopératif dans les cours de chimie organique Active Learning and Cooperative Learning in the Organic Chemistry Lecture Class, Donald R. Paulson, J. Chem. Educ., 1999, 76 (8), p 1136. Résumé de A.B., 2011-2012. Article d'intérêt didactique Introduction Dans nos universités, bons nombres de cours se présentent sous la forme d'exposés ex-cathedra, de lecture(s), de présentation powerpoint. Cette pratique n'est pas nouvelle, toutefois, nous pourrions nous poser la questio… text/html 2014-03-26T18:00:05+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-ed083p1182?rev=1395853205&do=diff Un laboratoire utilisant des modèles moléculaires pour une introduction en chimie A laboratory experiment using molecular models for an introductory chemistry class, Shahrokh Ghaffari, J. Chem Ed. Vol. 83 No. 8 Augustus 2006, pp 1182-1184. Sur base d'un résumé de C. B., AESS 2006-2007. Depuis le milieu du 19ème siècle, l’utilisation de modèles moléculaires est de plus en plus répandue tant dans la recherche scientifique que dans l’enseignement des sciences. En effet, on trouve dans quasi tous … text/html 2014-03-26T17:58:05+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-ed083p1317?rev=1395853085&do=diff Classifier la matière : modèle utilisant des attaches-trombonnes Classifying matter : a physical model using paper clips, Bob Blake, Lynn Hogue & Jerry L. Sarquis, J. Chem. Ed. Vol. 83 No. 9 September 2006, pp 1317-1318 + supplement). Sur base d'un résumé de K. R., AESS 2006-2007. Les élèves ont des difficultés à visualiser le monde des chimistes et leur langage spécifique. Au début de leurs études, les élèves peinent à apprendre et à appliquer la définition des termes text/html 2015-11-23T17:35:31+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1021-ed084p1140?rev=1448296531&do=diff L'erreur de considérer ses élèves comme des Mendeleïev un seul jour Mistake of Having Students Be Mendeleev for Just a Day, Brett Criswell, J. Chem. Educ., 2007, 84 (7), p 1140 DOI: 10.1021/ed084p1140 En apparence, expliquer aux élèves comment les éléments chimiques ont été classés peut paraître simple. On pourrait en effet se contenter de leur présenter les différents groupes (gaz, métaux, non-métaux, terreux), comme l'envisageait Lavoisier, en 1789. Mais cela présente deux lacunes : D'une pa… text/html 2018-06-07T11:48:20+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:biblio-10.1039-c0rp90006k?rev=1528364900&do=diff Les animations peuvent-elles remplacer les méthodes traditionnelles d’enseignement? Partie I - préparation et tests Can animations effectively substitute for traditional teaching methods? Part I: preparation and testing of materials Roberto Ma. Gregorius, Rhodora Santos, Judith B. Dano and Jose J. Gutierrez Chem. Educ. Res. Pract., 2010,11, 253-261 DOI: 10.1039/C0RP90006K Résumé de E.V., 2011-2012 text/html 2016-04-25T13:06:33+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:conference-brey-20160420?rev=1461582393&do=diff À quoi servent les savoirs scolaires ? Conférence de Bernard Rey, Charleroi, avril 2016 Annonce : * Les Cafés Conférences de l’Échevinat de l’enseignement de la Ville de Charleroi, en partenariat avec le Centre de Culture scientifique de l’ULB, l’UAE Charleroi-Le Centre , l’Extension de l’ULB, La Ligue de l’Enseignement et de l’Education permanente et Charleroi Danses proposent une conférence de Bernard Rey, Docteur en Sciences de l’Éducation et Professeur honoraire à l’ULB… text/html 2023-06-25T11:44:52+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:esprit_critique?rev=1687686292&do=diff Esprit critique FIXME : en construction (attente de docs de décembre 2022 de A.V.V.) À ajouter : * exemple combo : <https://twitter.com/Acermendax/status/1610240301993451521> * Les techniques des climatosceptiques pour nier la réalité scientifique Loup Espargilière, 01/04/2022 * ... * Gwen Pallarès 🏳️‍⚧️ sur Twitter : “Consternée par la partie”esprit critique” des nouveaux programmes de sciences du cycle 3, dans la ligne directe des rapports qui en présentaient une version rationalis… text/html 2021-09-30T13:56:28+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:glossaire-chimie?rev=1633002988&do=diff Glossaire de termes usuels de chimie Ce glossaire reprend principalement les termes chimiques utilisés dans le cours de chimie de l'enseignement secondaire belge (cf. les unités d'acquis d'apprentissage de chimie en sciences générales). Le niveau des définitions est adapté au niveau d'étude. L'ensemble est placé sous licence libre $\chi_{A}$ text/html 2021-12-02T04:00:48+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:glossaire-education?rev=1638414048&do=diff Glossaire de termes usuels en éducation - psychologie de l'éducation - sciences cognitives - pédagogie - didactique Ce glossaire reprend ... L'ensemble est placé sous licence libre CC Attribution-Share Alike 4.0 International. Ce travail est en construction ! A Apprenant Individu en situation d’apprentissage text/html 2021-10-05T09:48:14+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:ressourceschimie?rev=1633420094&do=diff Ressources en enseignement de la chimie * Unités d’acquis d’apprentissage * Vue globale des programmes : * Sciences générales - Tableau synoptique de chimie - FWB * Sciences de base - Tableau synoptique de chimie - FWB * Tableaux synoptiques du SEGEC (enseignement catholique) * Glossaire de termes usuels en chimie * Ligne du temps de la chimie * Sélection d'articles en didactique de la chimie * Publications intéressantes (résumés) * Des informations ou désinformation… text/html 2023-05-02T10:36:36+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:progappchim:notions_avancees?rev=1683016596&do=diff Notions avancées En construction. Les liens sont juste donnés. Une introduction et un exemple devrait être proposé pour chaque rubrique, et le nombre de ces rubriques augmenté. Itérateurs Itertools, zip,... * 7 Levels of Using the Zip Function in Python * itertools.cycle() est une méthode utile pour répéter ou parcourir sans fin les éléments d'une liste ou d'une table itérativitertools.accumulate() text/html 2023-01-28T16:31:18+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://dvillers.umons.ac.be/wiki/teaching:progappchim:ppoo?rev=1674919878&do=diff Programmation Python Orientée Objet FIXME : en construction Concepts utilisés * Un objet : c'est... n'importe quoi, qui peut être codé. En Python, tout est objet ! * Une classe est une description générique d'un type d'objet, incluant les données et les méthodes qui le caractérisent