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- biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00203
- ====== Pourquoi demander pourquoi ? ====== Article : [[http://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/acs.jchemed.5b002... d'évaluer chacune de ces étapes) mais rarement on demandera aux étudiants d’utiliser ce qu’ils savent pour r... e et puisse faire) - L’observation (ce qu’on va demander à l’étudiant de faire et les observations que l’o... s explications construites par les étudiants ==== Demander aux étudiants de construire leurs explications es
- biblio-10.1021-ed5000197
- gaz. * Utilisation de questions appareillées : Demander aux étudiants d'accompagner la plupart des calcul... des calculs et des concepts. Par exemple, on peut demander aux étudiants de faire une dilution et une représ... ences de laboratoire : Cette stratégie consiste à demander aux étudiants d’interpréter les résultats d'expér
- courbe_predominance_acide_2013 @teaching:progappchim
- ) txtn.grid(row=2) champ1 = Entry(root2) #demander le pKa1 champ1.grid(row=3) # ligne à laq... if n > 1 : #paramètre demander si la molécule possède 2 H+ txt2 = Labe... if n == 3 : #paramètre demander si la molécule possède 3 H+ txt3 = La
- biblio-10.1007-s10648-021-09646-1
- aux élèves les informations souhaitées et de leur demander de les lire dans des textes ou d'assister à des d... aux élèves les informations souhaitées et de leur demander de les lire dans des textes ou d'assister à des d
- conference-brey-20160420
- nte chez l'enseignant de faire une synthèse et de demander d'apprendre par cœur quelques phrases spécifiques... science est plutôt une interrogation du monde. Se demander pourquoi un objet tombe est plus important qu'obs
- initinfo
- E VIOLATION DE VOS DROITS. Vous pouvez par contre demander la génération de nouveaux mots de passe, et dans ... ujours voulu savoir sur LaTeX sans jamais oser le demander"]] (livre libre) * [[http://framabook.org/latex
- articles_didactique_chimie
- acs.org/ssoamweb/account/signUp]]), et ensuite de demander les "E-Mail Alerts" pour les journaux choisis. Po
- biblio-10.1021-acs.jchemed.5b01010
- ce qu'ils n'ont pas compris et ont été motivés à demander l'aide, tandis que les aînés ont moins demandés d
- biblio-10.1021-acs.jchemed.6b00417
- vraient bien penser à la structure des questions. Demander aux étudiants ce qu’ils pensent n’est pas suffisa
- biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00226
- e opportunité se présente alors à l’enseignant de demander aux élèves qui a raison et d’expliquer ensuite po
- biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00256
- ve cela ne l'aidera pas. Une des solutions est de demander aux étudiants de construire leur propre analogie
- biblio-10.1021-ed076p1136
- chaque explication du professeur, ce dernier peut demander par exemple à l'ensemble des "numéros 1" de refor
- biblio-10.1021-ed084p1140
- ments chimiques * Travail de groupe (20 min): Demander aux élèves d'organiser 30 pièces de formes et de
- biblio-10.1021-ed100218z
- nt au professeur. Il est également intéressant de demander à chaque élève d’envoyer un feedback de cette act
- biblio-10.1021-ed400901x
- e gonfle avec le CO2. ===== Conclusion ===== * Demander aux élèves de bien réfléchir à leur mode opératoi