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biblio-10.1007-s10648-021-09646-1
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s d'enseignement. Il existe des dangers que cette approche ait conduit et continue de conduire à des résulta... sant une terminologie différente, impliquent une "approche pédagogique identique de l'enseignement des scien... 'études inspiré des enquêtes, intègre une série d'approches pédagogiques et consacre du temps à des ateliers... énients spécifiques et que l'efficacité de chaque approche dépend de facteurs modérateurs tels que l'objecti
psychologie_de_l_education
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sont toutes deux importantes mais nécessitent une approche et une interprétation différentes.** * PRINCI... importantes et utiles, mais elles nécessitent des approches et des interprétations différentes. Essayez ceci... 2 tailles d'effet tirées de 369 échantillons. Une approche à plusieurs niveaux de la méta-analyse a été util... passifs à l'apprentissage actif en utilisant une approche expérimentale randomisée et des supports de cours
biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00558
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====== Approche basée sur les problèmes pour l'enseignement des laboratoires avancés de chimie et le dévelop... ouvelle option basé sur des laboratoires avec une approche par résolution de problems pour le cours de Chimi... es cycles supérieurs (masters). Il y a plusieurs approches concernant l’enseignement de laboratoire. On dis... ent étant dans ce cas un guide. Par contre, cette approche est aussi critiquée par le fait que ces laboratoi
unites_acquis_apprentissages
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upage en unités d’acquis d’apprentissage (UAA). L’approche par unités d’acquis d’apprentissage permet d’orga... on// en histoire) et le terme « notion » dans une approche moins formalisée (par exemple, la notion de //sou... ive|UAA n°2 (3ème année) : La réaction chimique : approche qualitative]] * [[teaching:uaa-chim-sg-03-rea... ive|UAA n°3 (4ème année) : La réaction chimique : approche quantitative]] * [[teaching:uaa-chim-sg-04-id
biblio-9782738151506
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isant la variabilité naturelle des étudiants. Les approches actives présentent un gain moyen de 0.47. Des ét... age visé. * **Évitez d’utiliser fréquemment des approches passives** * **Utilisez fréquemment des approches actives** * **évitez les sources de distraction** ... Steve Masson : "Éviter d'utiliser fréquemment des approches passives" (06) {{ youtube>79zaozBwY5k }} Vidéo
biblio-didactique-chimie
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eaching:biblio-10.1021-ed074p262_10.1039-B801297K|Approche scientifique de l'enseignement de la chimie]] **(... itants]] - [[biblio-10.1021-acs.jchemed.7b00558|Approche basée sur les problèmes pour l'enseignement des l... évidence issue d'une étude du suivi oculaire, en approche double aveugle]] - [[biblio-10.1021-acs.jchemed... ions iodures en solution aqueuse en utilisant une approche simple et peu coûteuse]] - [[biblio-10.1021-acs
tp_simulations_monte-carlo_2019 @teaching:exos
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n du nombre pi - direct sampling : ==== Permet d'approcher pi par une méthode stochastique (Direct Sampling... tions : - Trouver une méthode stochastique pour approcher le nombre pi => Tirer n flechettes sur un carre ... Générer n lancers de flechettes sur la "cible" et approcher pi avec la méthode trouvée à la question (1) -... tion du nombre pi - Markov chain : ==== Permet d'approcher pi par une méthode stochastique (Markov chain)
adamboxer-approche_pas_a_pas_des_travaux_pratiques
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====== Approche pas à pas des travaux pratiques ====== * Source : Adam Boxer, RSC Education, 2020 : [[htt... 21 ISBN: 9781913622787 <blockquote>Essayez cette approche pas à pas des travaux pratiques et voyez l'appren... ablir une corrélation ou une relation inconnue, l'approche **Slow Practical** lui permet d'éliminer tous les... ant de noter que le mot "lent" fait référence à l'approche et à l'état d'esprit adoptés, plutôt qu'au temps
videos_chimie_sg
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=== UAA n°2 (3ème année) : La réaction chimique : approche qualitative ===== [[teaching:uaa-chim-sg-02-reac... ive|UAA n°2 (3ème année) : La réaction chimique : approche qualitative]] - Durée prévue de 16 périodes : fév... === UAA n°3 (4ème année) : La réaction chimique : approche quantitative ===== [[teaching:uaa-chim-sg-03-rea... ive|UAA n°3 (4ème année) : La réaction chimique : approche quantitative]] - Durée prévue de 43 périodes : se
biblio-10.1021-acs.jchemed.5b00203
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sant au niveau macroscopique. Pour l’instant, les approches courantes utilisées dans l’enseignement afin d’é... ’auteur va donc proposer au fil de l’article, une approche qui se focalise sur l’aide qu’on pourrait apporte... éponse voulue. Il faut les guider. Pour cela, une approche qui implique un cadre d'élaboration, où on prévie... e fonde sur tout ce qu’ils ont appris. Une autre approche possible est de demander aux étudiants de dessine
biblio-9780131493926-chap9
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fféremment, ou 2 énoncés combinés en 1 seul. Une approche implique le fait de corriger pas à pas les étapes... ent * Incompréhension du but du problème ===== Approches typiques des élèves qui engendrent des difficult... ntre le problème et la personne qui le résout * Approche traditionnelle pour l’apprentissage : * Expli... ar des exercices en devoir * Problèmes de cette approche : * Les élèves toujours incapables de résoudr
tableaux_synoptiques_segec_2017
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ration massique * UAA2 La réaction chimique : approche qualitative * Phénomène chimique, réaction ... degré 4e année * UAA3 La réaction chimique : approche quantitative * Loi de Lavoisier * Mol... ration massique * UAA2 La réaction chimique : approche qualitative * Phénomène chimique, réaction ... degré 4e année * UAA3 La réaction chimique : approche quantitative * Loi de Lavoisier * Mol
biblio-10.1021-ed074p262_10.1039-b801297k
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====== Approche scientifique de l'enseignement de la chimie ====== Résumés de A.V.V, 2009-2010 (**articles d... t faciliter leur compréhension. Certes, c’est une approche tout à fait honorable, mais n’est-il pas possible d’utiliser une approche scientifique, d’utiliser les théories de l’appren
biblio-10.1021-ed080p779
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issance et de compréhension, il faut employer une approche structurée pour étudier la chimie organique. En e... personnelle. Les étudiants apprécient ce genre d’approche et de conseils pour gérer toute cette quantité de matière. De plus, l’explication de cette approche psychologique donne de la crédibilité au déroulem
biblio-10.1021-ed100409p
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pour capturer l’intérêt des étudiants. Ces deux approches sont les plus couramment utilisées en classe pou... per un cours avec des « ruptures » et différentes approches d’enseignement. ===== Les 3 grandes questions d... ques » qui suivent des mises en application d’une approche pédagogique centrée sur l’étudiant. Il est donc
biblio-10.1021-ed400091w
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sciences_de_base_tableau_synoptique_fwb
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sciences_generales_tableau_synoptique_fwb
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biblio-10.1016-j.chb.2015.08.038
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didactiquechimie
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zetetique
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