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Faux. Il faut raisonner en terme de quantités de matière !
Vrai. Il faut raisonner en terme de quantités de matière et le dihydrogène, très léger, est manifestement en excès. Le dioxygène est donc le réactif limitant, complètement consommé!
Faux. Il faut raisonner en terme de quantités de matière et de stœchiométrie. Les réactifs ne sont pas en quantités correspondant à la stœechiométrie de la réaction !
Faux. Si la réaction est complète ce n'est pas possible qu'il subsiste à la fois les deux réactifs!
1 | Un novice n'est pas un expert miniature |
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2 | Me décharger d'une charge |
3 | Quelle est la profondeur de votre traitement ? |
4 | Une vision évolutive de l'apprentissage |
5 | Une image et mille mots |
6 | Ce que vous savez détermine ce que vous apprenez |
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7 | Pourquoi l'apprentissage indépendant n'est pas un bon moyen de devenir un apprenant indépendant |
8 | Les croyances sur l'intelligence peuvent affecter l'intelligence |
9 | … la réflexion en fait partie |
10 | La façon dont vous pensez à la réussite est plus importante que la réussite elle-même |
11 | Où allons-nous et comment y arriver ? |
12 | Pourquoi l'échafaudage n'est pas aussi facile qu'il n'y paraît |
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13 | Le Saint Graal : L'enseignement à toute la classe et le tutorat individuel |
14 | La résolution de problèmes : Comment trouver une aiguille dans une botte de foin |
15 | Activités qui donnent naissance à l'apprentissage |
16 | Zoom arrière pour faire un zoom avant |
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17 | Pourquoi l'apprentissage par la découverte est un mauvais moyen de découvrir des choses / Pourquoi l'apprentissage par l'enquête n'est pas un bon moyen |
18 | L'enseignement explicite |
19 | L'évaluation pour, et non de l'apprentissage |
20 | Feed up, Feedback, Feed Forward |
21 | Techniques d'apprentissage qui fonctionnent vraiment |
22 | Pourquoi le contexte est tout |
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23 | La culture de l'apprentissage |
24 | Rendre les choses visibles |
25 | Il faut une communauté pour économiser 100 millions de dollars |
26 | Avez-vous entendu parler de l'apprenant kinesthésique.. | ? |
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27 | Quand l'enseignement tue l'apprentissage | |
28 | Le messager n'est pas le message | |
29 | Les dix péchés capitaux de l'éducation |
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Inbox 42
Quel est le nombre d'oxydation du manganèse dans l'ion permanganate ?
L'ion permanganate (MnO4)- est une espèce chimique à géométrie tétraédrique caractérisée par un atome de manganèse central lié à quatre atomes d'oxygène et portant une charge globale équivalente à un électron (-1). Chaque atome d'oxygène possède le nombre d'oxydation -2, donc si x est le n.o. recherché pour l'atome de manganèse, on a x + 4 * -2 = -1
Le manganèse est donc à l'état d'oxydation +7, ce qui fait que l'ion permanganate(VII) est un agent oxydant puissant, puisque tout les autres composés du manganèse ont un nombre d'oxydation inférieur.
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<grid> ... <col xs="6" md="3"> <thumbnail> {{ wiki:dokuwiki-128.png }} <caption> === DokuWiki === //DokuWiki is a simple to use and highly versatile Open Source wiki software that doesn't require a database. It is loved by users for its clean and readable syntax. The ease of maintenance, backup and integration makes it an administrator's favorite. Built in access controls and authentication connectors make DokuWiki especially useful in the enterprise context and the large number of plugins contributed by its vibrant community allow for a broad range of use cases beyond a traditional wiki.// </caption> </thumbnail> ... </col> </grid>
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